O Autismo e as Dificuldades no Processo de Aprendizagem Escolar

Abstract

Resumo: Este artigo aborda sobre a temática do autismo e as dificuldades no processo de aprendizagem escolar, ressaltando o ensino aprendizagem e adaptação a escola. De modo que, desenvolva adequadamente as competências cognitivas e sociais das crianças autista. O artigo em pauta objetivou-se a compreender o processo de aprendizagem da criança autista no ambiente escolar. A metodologia utilizada para desenvolver o presente estudo é de ordem bibliográfica, uma pesquisa qualitativa de autores renomados como: Mantoan (2006), Varella (2011), Wendell (2013, Orrú (2013), Mello (2013) entre outras fontes. Observou-se que é de grande relevância o tema em questão, para que profissionais, familiares e a sociedade compreenda como se dá a aprendizagem de criança portadora de autismo. A criança autista necessita de métodos e acompanhamento especializado. Palavras -chave:Autismo. Ensino e Aprendizagem. Família. Escola Autism and Difficulties in School Learning ProcessAbstract: This article addresses the issue of autism and difficulties in the school learning process, emphasizing teaching learning and adaptation to school. So, properly develop the cognitive and social skills of autistic children. The present article aimed to understand the learning process of the autistic child in the school environment. The methodology used to develop the present study is a bibliographical one, a qualitative research of renowned authors such as: Mantoan (2006), Varella (2011), Wendell (2013, Orrú (2013), Mello (2013) among other sources. It was observed that the theme in question is of great relevance, so professionals, family members and society understand how the learning of children with autism occurs. The autistic child needs specialized methods and accompaniment.

Intervenção de musicoterapia nos sinais vitais de crianças com transtorno do espectro autista: Estudo piloto

“…Além disso, alguns pais de crianças com TEA acreditam que o tempo em ambiente escolar não é suficiente e proveitoso para o desenvolvimento de habilidades, como estimulação cognitiva, de linguagem, e de aprendizado pedagógico (Campos & Fernandes, 2016). Além disso, fatores como dificuldade na socialização, organização, distração e dificuldade em sequenciar são problemas encontrados por crianças com TEA em ambientes escolares, dificultando ainda mais o seu desenvolvimento (Ferreira & França, 2017) No presente estudo, a maioria das crianças com TEA residia com os pais, sendo que o principal cuidador era a mãe, que foi responsável pelo compartilhamento de informações sobre as crianças ao longo do desenvolvimento do estudo. Apenas um caso foi abordado com a avó.…”

O papel da escola no processo educacional da criança com Transtorno do Espectro Autista

“…Na existência de um diagnóstico, é cabível a família, fazer um comunicado a escola, para que a equipe atue de forma planejada e correspondente. É importante que pais e professores mantenham a comunicação e trabalhem de forma a melhorar a qualidade de ensino para evolução da comunidade escolar como um todo FRANÇA, 2017;BRAGA, 2008).…”

“…Ao chegarem em escolas e creches, poderão ainda ter os sinais vistos pelos professores que poderão dar suporte para o diagnóstico ser realizado. Caso seja negado os sinais, as crianças se tornam jovens e adultos que, sem tratamento correto, podem vir a ter um agravamento desse transtorno (CASTANHA,2016;FRANÇA, 2017).…”

Análise Da Compreensão Sobre O Transtorno Do Espectro Autista De Profissionais De Centros De Educação Infantil Do Município De Criciuma/Sc

“…Ao responderem sobre a questão de que com a intervenção adequada, a maioria das crianças com TEA acabará "superando" o transtorno, 57,9% (11) responderam que não, outros 26,3% (5) responderam que sim e 15,8% (3) responderam que não sabem. O autismo não tem cura, porém é possível reduzir os sintomas e com o tratamento e estímulos corretos, pode-se até diminuir o nível do TEA apresentado no momento do diagnóstico 7,8 .…”