Níveis de ansiedade e depressão entre professores do Ensino Infantil e Fundamental

Ferreira-Costa, Rodney Querino; Pedro-Silva, Nelson

doi:10.1590/1980-6248-2016-0143

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“…Contudo, o nível de estresse permaneceu baixo para a maioria. A presença de um ambiente laboral ruidoso proporciona o aumento da intensidade vocal do professor e tal quadro desencadeia o aumento do estresse 5,9,18,19,22 . Porém, o controle do ruído no ambiente escolar, na maioria dos casos, é difícil de ser realizado.…”

Section: Discussionunclassified

“…No que se refere ao estresse, é perceptível que diversos estudos têm apontado o estresse ocupacional como um fator que contribui para alterações vocais nos professores, incluindo fatores estressores como ambiente de trabalho ruidoso, a presença de poeira, a desmotivação profissional, períodos sem descanso e discordância com os alunos 5,9,18,19,22 . Contudo, poucos estudos mostram esses resultados por meio de escores de escalas específicas para levantamento do estresse ocupacional em professores.…”

Section: Discussionunclassified

“…O estresse ocupacional é causado pela interação de condições laborais e de características do indivíduo. Esse estado leva a um desgaste que implica negativamente no desempenho das atividades laborais, diminuindo a capacidade de trabalho do indivíduo 9 .…”

Section: Introductionunclassified

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Relação entre estresse, ambiente de trabalho e voz em professores do Ensino Infantil e Ensino Fundamental I

et al. 2020

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Introdução: A voz é o principal instrumento de trabalho do professor, por isso eles estão mais propensos a desenvolverem problemas vocais. O estresse é considerado um fator de risco importante relacionado ao distúrbio de voz. No entanto, há poucos estudos com instrumentos voltados à identificação dos estressores a partir do diagnóstico organizacional. Objetivo: Verificar a relação entre estresse, ambiente de trabalho e voz, em professores do Ensino Infantil e Fundamental I da Rede Municipal de Ensino. Métodos: Estudo observacional, transversal, de abordagem quantitativa, com 36 professores da rede pública do município de Maceió. Foram aplicados o Protocolo Condição de Produção Vocal do Professor-CPV-P, o questionário Escala de Estresse no Trabalho, bem como foi realizado o registro de voz dos professores para análise perceptivo-auditiva. Os dados foram analisados de forma descritiva e inferencial, utilizando o software SPSS 25.0, assim como foram realizados o teste Qui-quadrado e o Coeficiente de Correlação de Pearson. Resultados: O ambiente de trabalho estressante atuou como um desencadeador de alteração vocal e pode-se observar que o ruído colabora para a presença de estresse. Além disso, os docentes que relataram apresentar queixas de alterações vocais são os que possuem índice de estresse global médio. Houve correlação positiva entre o tempo de profissão e o nível de estresse, com valor de p = 0,02, mostrando significância estatística. Conclusão: Este estudo demonstrou que há relação discreta entre o ambiente de trabalho ruidoso, o estresse ocupacional e a alteração vocal nos professores estudados.

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Section: Discussionunclassified

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Relação entre estresse, ambiente de trabalho e voz em professores do Ensino Infantil e Ensino Fundamental I

et al. 2020

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“…Daí a necessidade de atentarmos para as ideias, hoje correntes, que pretendem restringir os discursos ensinados em sala de aula, uma vez que somente a pluralidade de ideias pode dar uma visão de mundo abrangente e tolerante (FAIRCLOUGH, 2001). A materialização dessas restrições pode se dar em materiais didáticos e nas próprias condições de trabalho dos professores (CASSAB, 2003;FERREIRA-COSTA;PEDRO-SILVA, 2019). Como vimos, os livros utilizados em sala reforçavam o discurso nazista, antissemita e pretendiam desenvolver, nos estudantes, a vontade de usar armas de fogo para defender seu país.…”

Section: Conclusãounclassified

Ensino De Ciências Como Controle Do Estado: O Caso Da Alemanha Nazista

Lopez

Ortega

Mattos

2020

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)

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RESUMO: Neste trabalho, identificamos algumas das principais mudanças educacionais promovidas pelo governo alemão anteriormente à II Guerra Mundial. Tais mudanças objetivaram alterar a cultura existente no país, estabelecendo uma visão de mundo unificada baseada nos princípios nazistas, declarados antes mesmo da chegada do Partido Nacional-Socialista ao poder. A pesquisa realizada é de caráter qualitativo, de cunho histórico, e nela buscamos resgatar, com o apoio da metodologia linguística bakhtiniana, as formas típicas enunciativas expressas em materiais educacionais do período pré-guerra. Como resultado, reconhecemos que a educação científica foi transformada em uma educação para a guerra. Os conteúdos científicos estavam contextualizados em situações de guerra e ideais antissemitas. As modificações curriculares aumentaram a carga de disciplinas de condicionamento físico e a separação entre homens e mulheres. Como evidência, apresentamos exemplos de como a esfera política determinou modos de pensar a ciência e seu ensino, por meio de questões e exercícios didáticos introduzidos em materiais didáticos.

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“…A categoria professor e suas relações com o trinômio saúde-trabalho-educação é objeto de estudo de diferentes áreas do conhecimento. Essa temática tem sido crescente nos últimos anos e diversas pesquisas consideram que o trabalho do professor possui uma sobrecarga que ocasiona riscos à saúde e gera problemas físicos e psicológicos (ESTEVE, 1999;CODO, 1999;VEDOVATO;MONTEIRO, 2008;LEVY;SOBRINHO, 2010;FREITAS;FACAS, 2013;TOSTES et al 2018;BRITO et al, 2014;BRANCO et al, 2011;FERREIRA-COSTA;PEDRO-SILVA, 2019). Para tais pesquisas, parece não restar dúvidas de que os professores sofrem e adoecem em seu ambiente de trabalho.…”

Section: Introductionunclassified

Prazer-sofrimento no trabalho: um estudo de caso com professores de escolas rurais

Marinho¹,

Schmidt

Vasconcelos

2021

Educação

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Este estudo analisa as percepções dos professores que atuam em escolas rurais em relação ao prazer-sofrimento no contexto de trabalho, amparado na teoria da Psicodinâmica do Trabalho. A pesquisa da literatura contemplou trabalhos sobre o mal-estar docente e as contribuições teóricas da psicodinâmica do trabalho para o entendimento das vivências de prazer e de sofrimento no trabalho. O estudo investigou o contexto de trabalho desses professores nas seguintes dimensões: Organização do Trabalho (OT), Condições de Trabalho (CT), Relações Socioprofissionais (RSP) e Prazer-Sofrimento no Trabalho (PST). Trata-se de um estudo qualitativo com delineamento de estudo de caso, em que foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e abertas e submetidas à análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada com 20 professores de duas escolas rurais do interior paulista (SP). Os resultados indicaram que os professores vivenciam prazer e sofrimento no trabalho, sendo o sofrimento predominante. As três dimensões em consonância com a percepção dos professores foram avaliadas de modo alarmante, gerando preocupação em relação ao ato pedagógico e à saúde desses trabalhadores, os dados obtidos relevam que as vivências de prazer desses professores estão associadas à própria atividade educacional e ao relacionamento com os alunos, familiares e outros professores. Ao passo que as vivências de sofrimento no trabalho são relativas a exorbitante jornada de trabalho, falta de apoio, dificuldade de acesso às escolas, relacionamento conflituoso com a coordenadora escolar. Espera-se, com este estudo, contribuir para o entendimento das vivências de prazer e sofrimento no trabalho e dos reflexos dessas vivências na saúde dos professores.

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Níveis de ansiedade e depressão entre professores do Ensino Infantil e Fundamental

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Relação entre estresse, ambiente de trabalho e voz em professores do Ensino Infantil e Ensino Fundamental I

Relação entre estresse, ambiente de trabalho e voz em professores do Ensino Infantil e Ensino Fundamental I

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Prazer-sofrimento no trabalho: um estudo de caso com professores de escolas rurais

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