Narrativas na formação comum de profissionais de saúde

Rossit

et al. 2018

Interface (Botucatu)

Resumo O objetivo deste artigo é descrever e analisar criticamente a experiência de formação interprofissional na graduação em Saúde em um campus de expansão de uma universidade pública federal. Assumir a educação interprofissional (EIP) como direcionadora da formação em Saúde implica no desenvolvimento de uma proposta que rompe com a centralidade em disciplinas e em perfis profissionais específicos. A descrição e análise crítica da experiência desvela os caminhos para a implementação de cursos da área da Saúde, destacando potencialidades, fragilidades e desafios para o desenvolvimento de uma proposta inovadora. Reconhece-se que as ações interprofissionais estão presentes nas diversas atividades acadêmicas e são estruturantes do cotidiano do campus, bem como as resistências à interprofissionalidade e à complexa rede com os serviços públicos. Implementar novas lógicas para formar profissionais em Saúde é, também, defender a universidade pública no país e o Sistema Único de Saúde (SUS).

Section: Commonmentioning

confidence: 99%

Educação interprofissional na formação em Saúde: a experiência da Universidade Federal de São Paulo, campus Baixada Santista, Santos, Brasil

Rossit

et al. 2018

Interface (Botucatu)

“…A construção e a execução do projeto foram compartilhados desde a sua concepção, permitindo a todos os participantes conhecerem as competências específicas de cada área profissional, desenvolverem o respeito às especificidades de cada profissão, terem disponibilidade para agenciar e integrar diferentes saberes e práticas, estarem abertos para dimensões que se situam entre os núcleos profissionais, exercitarem o planejamento participativo, a tolerância e a negociação, num movimento de redes colaborativas 11,12 .…”

Section: Experiência Interprofissional Na Formação Em Saúdeunclassified

PET Observatório de Saúde Glória/Cruzeiro/Cristal: uma experiência acadêmica e interprofissional em Porto Alegre, RS

et al. 2016

O Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (PRÓ-SAÚDE) e o Programa deEducação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) objetivam incentivar mudanças na formação em saúde, tendo como eixo condutor o trabalho como um espaço de aprendizado. A articulação dessas iniciativas visa incentivar a interação dos docentes e dos discentes com os profissionais dos serviços e usuários. Neste texto, apresentamos um relato sobre a construção de um Observatório de Saúde, oriundo da parceria firmada entre o Ministério da Saúde, uma universidade pública e uma Secretaria Municipal da Saúde, que, além de propiciar experiências educacionais interprofissionais, possibilitou a produção e a disponibilização de informações em saúde para a comunidade. Espera-se que as reflexões que emergiram dessa multiplicidade de atores permaneçam vivas entre usuários, equipes de saúde e gestores, fomentando a reconstrução contínua desse espaço virtual.The National Program for Reorientation of Professional Training Health (Pro-Health) and the Program of Education by Health Work (PET-Health) aim to encourage changes in health education, being work as a learning space its driving force. The articulation of these initiatives aims to encourage the interaction between professors, students, health professionals and users. In this text, we present a report of the construction of a Health Observatory, created due to the partnership between the Ministry of Health, a state university and a Municipal Health Department, which, in addition to providing interprofessional educational experiences, allows the production and visibility of health information available to the community. We hope that the reflections that emerged at the meeting of that many actors remain alive among users, health professionals and managers, promoting continuous reconstructions of this virtual space.Palavras-chave: Observatório de saúde; Formação em saúde; Educação interprofissional.

“…Health is constituted in the way of living of each one presenting differences that will depend on the social, cultural, familiar marks, beliefs and political experiences, taking into account the social, biological and ethical-political dimensions of life 1 . Aiming to contemplate all the dimensions of life and not just taking into account the disabilities and the diseases, is that it raises the need of constituting health teams dedicated to the care in the area.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Fisioterapia, fonoaudiologia e terapia ocupacional - prática interdisciplinar nos distúrbios da comunicação humana

Ferigollo

Kessler

2017

Rev. CEFAC

Conflict of interest: non-existentPhysiotherapy, speech, language and hearing sciences and occupational therapy -interdisciplinary practice in disorders of human communication Fisioterapia, fonoaudiologia e terapia ocupacional -prática interdisciplinar nos distúrbios da comunicação humana ABSTRACTPurpose: to identify, in the perception of physical therapists, speech therapists and occupational therapists of southern Brazil, how the theme of interdisciplinarity in health and Human Communication Disorders is developed. Methods: cross-sectional study of the qualitative and quantitative, exploratory and descriptive approach. Data collection was through self-administered questionnaires specific to each professional area. Data analysis used the descriptive analysis of the variables, Pearson's chi-square test and content analysis Results: they showed that study participants recognize the importance of interdisciplinarity in the area, but not all perform interdisciplinary actions in their daily work. This is due to the lack of professionals in the workplace, but also owing to the lack of knowledge on the duties of some professions. Regarding the importance of interdisciplinarity in the care of human communication disorders, it was observed that professionals recognize that subjects attended both by physical therapy, speech therapy and by the occupational therapy require a comprehensive view and not just the attention on their illness. Conclusion