Narrativas e Memórias de Docentes Médicos sobre o Ensino Baseado na Comunidade no Sertão Nordestino

Abstract

Community-based education is an educational approach aimed at integrating students into real practice scenarios from the initial years of the courses, mainly in urban and

Mapeamento das características da implantação de novos cursos de Medicina em universidades federais brasileiras

“…O PMM introduziu mudanças significativas no ensino de graduação médica para a qualificação da formação e adequação ao SUS, sendo destacada a inserção dos estudantes na APS ( 26 ). As DCNs de 2014 afirmam que a formação médica devese pautar em sólida relação entre escolas e serviços de saúde, valendo-se do trabalho como princípio educativo e compreendendo que a aprendizagem deve ocorrer em situações reais, privilegiando-se a APS, com destaque para a Estratégia Saúde da Família (ESF), a qual materializa esse desenho curricular.…”

Narrativas de viajantes: encontro de pesquisadores de campo com novas escolas médicas federais do Brasil

“…The conversations with teachers and the Structuring Teaching Core Group (NDE) were opportunities to rethink medical training according to the DCN 7 as well as within the PMM proposal, as described in the experiences of some of these schools 7,9 . Regarding the teachers, at the same time that we perceived them as withdrawn and aloof, it was also possible to observe enthusiasm with the possibility of being heard.…”

“…Scholars in this field have investigated these actions, potentialities and impacts on the training of post-PMM medical professionals. Among them it was possible to notice the expansion of seats in medical courses; the creation of new undergraduate courses in the countryside, including federal universities; the adoption of different devices for changing training, with emphasis on the new National Curriculum Guidelines for undergraduate courses in Medicine (DCN) 6 ; teaching centered on primary health care, from the perspective of expanded clinic and comprehensive care; and valuing the training and development of teachers and preceptors in medical schools [7][8][9] .…”

Análise do Internato em Medicina da Família e Comunidade de uma Universidade Pública de Fortaleza-CE na Perspectiva do Discente

“…A implantação da ESF procurava reorganizar a atenção em saúde a fim de substituir o modelo tradicional. Iniciou-se, assim, a construção de um modelo de assistência baseado na promoção e proteção da saúde, no diagnóstico precoce e na recuperação dos agravos à saúde, de acordo com as diretrizes e os princípios do SUS [2][3][4] .…”

“…Dessa forma, fortaleceu-se a crítica sobre o conceito saúde-doença e passou-se a considerar a necessidade de mudanças na formação dos profissionais da saúde, visto que a lei regulamentadora do SUS propunha a formação de profissionais com o perfil adequado aos seus princípios. Nesse momento, discutiu-se a importância da inserção de acadêmicos em projetos que promovessem a integração entre ensino, serviço e comunidade, valorizando a interdisplinaridade [1][2][3] .…”