Música contemporânea na iniciação coletiva ao violoncelo: Uma pesquisa-ação com jogos de improvisação em três instituições de ensino no estado de São Paulo

Abstract

BRIETZKE, Marta Macedo. Música contemporânea na iniciação coletiva ao violoncelo: uma pesquisa-ação com jogos de improvisação em três instituições de ensino no estado de São Paulo. 2018. 159 p. Dissertação (Mestrado). Escola de Comunicações e Artes.

De la repetición a la libre improvisación: Un estudio comparativo de los efectos de la variabilidad de la práctica musical en la clase de saxofón

“…Es importante mencionar una investigación llevada a cabo recientemente por Brietzke (2018), en la que en se buscó investigar en la implementación de modelos de juego de improvisación para la iniciación colectiva del violoncelo, en tres instituciones diferentes de São Paulo, obteniendo resultados a través de una metodología investigación-acción. Los resultados apuntaron a través de los relatos de estudiantes que estos, se sintieron cómodos, además de haber reconocido construcciones de narrativas musicales en las actividades, mayor integración con los compañeros además de aproximaciones narrativas musicales contemporáneas.…”

Produção de espelhos parabólicos e construção do conceito de função polinomial de 2ograu

“…Brietzke apresenta de maneira formal a resolução da equação diferencial e a interpretação da solução, sob o ponto de vista estrito matemático, mas sempre chamando a atenção para a aplicação na construção do espelho [27]. Um relato do procedimento, seguindo a forma da equação diferencial e criado a partir de um molde com resina e fibra de vidroé apresentado em [28], com objetivos de ensino, tanto básico como superior. Obviamente, alunos no 1°ano do Ensino Médio não têm ainda o desembaraço matemático para entender e calcular uma equação diferencial, por isso o trabalho a partir das funções definidas.…”

Performances de professores violoncelistas na formação de iniciantes

“…Castro Rodrigues (2011), Liu Man Ying (2012), Taís Dantas (2016), Wilson Rogério dos Santos (2016) e Danilo Ribeiro Paziani (2017), além do meu trabalho de mestrado (BRIETZKE, 2018).…”

“…Cabe destacar que também me incluo no grupo dos professores de violoncelo. O contato com os colegas me fez refletir e me ver refletida em suas narrativas, demandas, ideias e propostas, revelando algumas considerações semelhantes às da minha pesquisa de Mestrado (BRIETZKE, 2018) que também contou com entrevistas com professores. Minha percepção inicial era que os professores têm deixado de lado suas próprias concepções e ideias de músicas em suas abordagens educacionais.…”

“…Percebo que, na literatura da área musical o diálogo entre os professores de violoncelo de estudantes iniciantes e os trabalhos acadêmicos acontece ainda de forma incipiente. É possível encontrar investigações que analisam determinadas propostas de ensino, como as de Sany Souza (1998) e Maria Salete de Carvalho (2010), trabalhos que sugerem abordagens pedagógicas como as de Fábio Garboggini Bomfim (2015) e a minha de Mestrado (BRIETZKE, 2018), e pesquisas que analisam alguns casos de aplicação de determinadas abordagens como os de Meryelle Maciente Nogueira (2008) e Maitê Vitória Alonso (2020). Porém, percebi que, nessas pesquisas, nós autores, apesar de sermos violoncelistas, não apontamos construções conjuntas que se constituíssem em elementos de mudanças concretas que pudessem, de fato, ser parte de abordagens musicais e pedagógicas coletivas.…”