Mudanças no perfil dos estudantes da UFMG

Abstract

Este texto tem como objetivo discutir a relação entre desigualdades educacionais e prática docente, diante das mudanças no perfil dos estudantes da UFMG. Como aporte teórico, considerou-se estudos do campo da Sociologia da Educação, em especial os trabalhos de Pierre Bourdieu, e da Didática do Ensino Superior. A análise foi realizada a partir dos bancos de dados cedidos pela PROGRAD/UFMG e teve como referência os anos de 2007, 2012, 2016 e 2019, que representam importantes marcos nas políticas de acesso ao ensino superior. No artigo, busca-se evidenciar as mudanças no perfil dos estudantes, ocasionadas, principalmente, pela implementação de políticas de ações afirmativas, as quais afetaram sobretudo os cursos mais seletivos, assim como as suas implicações para a prática docente. Tendo em vista que o acesso à universidade foi expandido, sendo ainda preciso garantir a permanência nesse espaço, conclui-se sobre a necessidade de viabilização de práticas pedagógicas que se orientem pela diversidade e pela inclusão social.

Educação superior e universidade na América Latina: perspectivas temáticas para debates e pesquisas

“…Esta política cambió la composición estudiantil, llegando incluso a los cursos más elitistas y competitivos para los cuales los estudiantes egresados de escuelas públicas tenían menor potencial en la disputa. Se produjeron, por lo tanto, cambios en el perfil de los estudiantes universitarios en las instituciones públicas (Nonato et al, 2020). Estos cambios implican la necesidad de analizar cómo las instituciones y los procesos pedagógicos dialogan con la formación previa de los estudiantes.…”

Improving the prediction of school dropout with the support of the semi-supervised learning approach

“…With facilitated access to higher education, the profile of students in HEIs changed and began to involve individuals from different social and economic conditions, with new demands that, until then, were not part of the academic environment or were not priorities for administration (Nonato et al, 2020). In a scenario with high enrollment rates and a management that is still unable to meet the needs of students, school dropout has been impacted and requires specific studies both to understand its occurrence and to outline actions capable of mitigating it.…”

Trabalhadoras negras e o letramento racial crítico na universidade

“…Antes do final da última década do século passado, período que precede a implementação das políticas de ações afirmativas no Brasil, notava-se a predominância de um único perfil de estudantes, docentes e técnicos-administrativos na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e em outras universidades públicas do país. Em suma, eram pessoas brancas (em sua imensa maioria, homens) oriundos de famílias da classe burguesa ou da classe média trabalhadora (NONATO et al, 2020).…”

“…Após a implementação das políticas públicas de reserva de vagas para pessoas negras nas instituições federais de ensino e nos concursos públicos, observou-se uma paulatina alteração nas características fenotípicas dos estudantes e dos servidores públicos (técnicosadministrativos e docentes) das universidades públicas o que, na UFMG, não foi diferente (GONZAGA, 2017;NONATO et al, 2020).…”