Mudanças curriculares no curso de Odontologia da Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo: um olhar para a aproximação com os serviços de saúde do Sistema Único de Saúde.

Watanabe, Marlívia Gonçalves de Carvalho

doi:10.11606/t.58.2008.tde-31012008-110717

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“…(Reunião Administrativa de 20/08/2010). Watanabe (2007), ao discutir as mudanças curriculares no curso de Odontologia da Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto/USP, relata que na década de 70 surgiram as propostas de ensino extramuros, que tinham o objetivo de proporcionar aprendizagem junto à população, por meio da prestação de serviços de -saúde comunitária‖, mas também de responder a um questionamento a respeito do entendimento da saúde dos indivíduos sem a dimensão da vida em sociedade, uma vez que o campo das práticas era restrito à Universidade.…”

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“…A criação do SUS e os esforços para sua implementação e a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de saúde resultaram em uma aproximação entre o sistema educacional e o de saúde, ao estabelecerem o imperativo de formar profissionais com habilidades e competências para atuarem no SUS (WATANABE, 2007). Watanabe (2007) ainda destaca que as Diretrizes Curriculares Nacionais para Saúde reforçam nitidamente a importância do trabalho em equipes multiprofissionais, a compreensão dos problemas de saúde de forma interdisciplinar e assinala a necessidade de adequar a abordagem pedagógica no sentido das metodologias ativas, do desenvolvimento da aprendizagem em cenários múltiplos e a busca pelo equilíbrio entre a excelência técnica e a relevância social. Assim, os alunos do Curso de Odontologia da FORP-USP estão inseridos nas USFs nos últimos cinco anos, compartilhando com o dentista de cada unidade a referência de Saúde Bucal, quer seja na realização de ações de recuperação, prevenção ou de promoção da saúde quanto nas atividades administrativas e de discussão de casos de família.…”

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“…Isto possibilitou que, na reforma curricular do Curso de Odontologia da FORP-USP, incluídos como campo de estágio para as cinco Disciplinas relacionadas à Estratégia Saúde da Família, os Núcleos de Saúde da Família da área básica do CSE-FMRP-USP. Dentre os objetivos contemplados pelo processo de ensinoaprendizagem vale ressaltar o trabalho em equipe multiprofissional e o desenvolvimento de atividades em conjunto com alunos dos outros cursos de saúde do Campus Ribeirão Preto da USP, a humanização das práticas de saúde, a motivação da população para o controle social e o reconhecimento da saúde como direito de cidadania(WATANABE, 2007).…”

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A prática de saúde bucal em uma equipe de saúde da família

Silveira¹,

Mishima²,

Watanabe³

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A UM AUSENTE Tenho razão de sentir saudade, tenho razão de te acusar. Houve um pacto implícito que rompeste e sem te despedires foste embora. Detonaste o pacto. Detonaste a vida geral, a comum aquiescência de viver e explorar os rumos de obscuridade sem prazo sem consulta sem provocação até o limite das folhas caídas na hora de cair. Antecipaste a hora. Teu ponteiro enlouqueceu, enlouquecendo nossas horas. Que poderias ter feito de mais grave do que o ato sem continuação, o ato em si, o ato que não ousamos nem sabemos ousar porque depois dele não há nada? Tenho razão para sentir saudade de ti, de nossa convivência em falas camaradas, simples apertar de mãos, nem isso, voz modulando sílabas conhecidas e banais que eram sempre certeza e segurança. Sim, tenho saudades. Sim, acuso-te porque fizeste o não previsto nas leis da amizade e da natureza nem nos deixaste sequer o direito de indagar porque o fizeste, porque te foste. Carlos Drummond de Andrade AGRADECIMENTOS À nós, pesquisadores e Unidade de Saúde da Família Rubi, que nos envolvemos com a produção deste trabalho, acreditando que é possível produzir cuidados de saúde e projetos para a vida. À aqueles que mais compartilharam os meus sentimentos de alegria, tristeza, frustrações, vitória e esperança nesta jornada, Soraya, Mariana, Marília e Arthur Henrique e que souberam compreender a ausência em função de uma utopia ativa. Às Profa. Dra. Silvana Martins Mishima, pela disponibilidade em assumir este projeto, mas principalmente pela alteridade, pela produção conjunta, pela capacidade de permitir o aprimoramento intelectual no tempo de cada orientando, e de forma auto-reflexiva, o que tornaram as reuniões de orientação produtivas e agradáveis. À Profa. Dra. Marlívia Gonçalves Carvalho Watanabe, que compartilhou o desafio de apreender o Movimento Institucionalista e a Cartografia, as inquietações a respeito da Saúde Bucal na equipe de Saúde da Família e incentivadora deste estudo. Aos meus pais, Maria Ignez e Walter (in memoriam), pelas sementes plantadas no início das nossas vidas e que vão desabrochando no correr dos anos.

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