Motivating Struggling Readers in Middle School Through an Engagement Model of Classroom Practice

Comprendre l'expérience de lecteurs désengagés lors d'un projet de cercle de lecture au sein d'une équipe de hockey de jeunes garçons au Canada

“…Les interactions sociales leur permettent de construire leur compréhension des oeuvres qu'ils lisent et de partager leurs interprétations [34]. La collaboration entre pairs influence également positivement l'intérêt pour la lecture, l'implication en lecture, mais également les habitudes de lecture [35]. Pour résoudre les difficultés en lecture des garçons, il apparaît donc raisonnable de tenter de créer une communauté de lecteurs [36].…”

“…Les élèves apprennent autant de leurs pairs que de l'adulte [36]. De plus, le cercle de lecture promeut l'extension du goût de lire [35] et la poursuite de buts d'apprentissage [39]. Il offre l'occasion d'effectuer des lectures authentiques, contextualisées et variées [40].…”

“…Il offre l'occasion d'effectuer des lectures authentiques, contextualisées et variées [40]. Il permet au lecteur d'expérimenter une certaine forme d'autonomie quant au choix de lecture et au déroulement des discussions [35]. Finalement, il met les apprenants en contact avec des modèles de lecteurs engagés [30] en plus de favoriser la collaboration entre pairs [41] et la création d'une communauté de lecteurs [36].…”

“…L'intérêt, quant à lui, est inclus dans la valeur accordée à l'activité [26]. Plaisir et motivation intrinsèque sont intimement liés [35]. Enfin, Mathieu, Simon et William souhaiteraient pouvoir revivre une expérience de cercle de lecture au sein de leur équipe de hockey.…”

“…De plus, un élève perçoit qu'il est capable de contrôler le déroulement d'une activité de lecture s'il a le sentiment qu'il possède les stratégies lui permettant de comprendre le texte de manière satisfaisante [35]. Au contraire, l'apprenant qui sent qu'il ne possède pas les moyens rendant possible la réussite a une faible perception de la contrôlabilité [25].…”