Monitoria em anatomia: a percepção dos acadêmicos de medicina

Abstract

Introdução: A reforma curricular nos cursos de Medicina levou a uma redução da carga horária reservada às disciplinas do ciclo básico, como a Anatomia, sendo o monitor indispensável na inserção de melhorias para a disciplina. Objetivo: Avaliar o papel dos monitores no ensino da Anatomia, segundo a perspectiva do aluno. Casuística e Métodos: Estudo observacional, com abordagem quantitativa e qualitativa, desenvolvido com alunos do 4º semestre do curso de medicina da Universidade de Fortaleza, Fortaleza - Ceará / Brasil, com preenchimento de um questionário semiestruturado, padronizado com questões objetivas e subjetivas na escala Likert. Resultados: Constatou-se que a maioria dos alunos frequenta a monitoria presencial em sala de aula e, para estes alunos, esclarecer dúvidas é a principal função do monitor de anatomia. Ademais, o comprometimento com a monitoria é a característica do monitor mais valorizada pelos alunos. Destaca-se ainda que os alunos consideraram que os aplicativos de mensagens instantâneas são ferramentas essenciais para tirar dúvidas e que é mais confortável tirar dúvidas com o monitor do que com o professor. Conclusão: Conclui-se, então, que a vivência da monitoria melhorou o desempenho dos alunos na disciplina de anatomia e o uso de metodologias ativas mostrou-se relevante para a transmissão e a consolidação do conhecimento.

A importância da monitoria acadêmica na ascensão à carreira docente

“…A docência caracteriza-se por uma troca de experiências e saberes, os quais o professor enquanto educador deve dominar metodologias de ensino, para que o aluno absorva e internalize o conteúdo. Assim, o uso das novas tecnologias de informação no processo ensino-aprendizagem ganham notoriedade, facilitando a comunicação interpessoal, acesso às atividades via online, estreitando a relação aluno-monitor (Félix et al, 2018). Dessa forma, a monitoria acadêmica como um espaço de liberdade, criatividade e autonomia, o monitor possui um arsenal de ideias que permeiam um processo de ensino contínuo e eficiente, se apropriando de estratégias inovadoras, como a gamificação (Sande;Sande, 2018).…”

A Monitoria Acadêmica Como Potência Na Aprendizagem Colaborativa E Autorregulada: Analisando Suas Ressonâncias No Desempenho Dos Estudantes

“…A monitoria acadêmica é um apoio ao estudante, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação e desperta o interesse do mesmo a se tornar questionador, crítico, mais criativo e reflexivo como profissional (HAAG et al, 2008). Gonçalves et al (2021) NASCIMENTO et al, 2021;COSTA et al, 2021;REIS et al, 2019), a monitoria e a percepção dos monitorados (SOUZA et al, 2020b;SALES;OLIVEIRA, 2018;FÉLIX et al, 2018;ANDRADE et al, 2018) A exemplo disso, pode-se apontar alguns resultados: Oliveira, Souza e Silva (2017) mostraram que nas experiências como monitor se reforça a aprendizagem própria, adquire responsabilidades, compromisso e dedicação.…”

Academic Monitoring in Human Anatomy as a Pedagogical Tool in Higher Education

“…HA), that is, work in conjunction with the professor (during class or after classes hour), acting diligently and actively in the teaching-learning process, providing an environment where students can clarify possible doubts, improve their knowledge and enhance their academic performance 6,7 . Studies show that the monitor plays a relevant role in this context, both in its own academic formation and in the learning process of those being assisted by the monitors [8][9][10] .…”

“…Thus, it can be observed that in the HA discipline, for the Physical Education course, the monitor can facilitate the theoretical and practical knowledge construction, and can transmit his or her experience and enable a more tangible and effi cient learning path for the students, also serving as a bridge between the professor and the student 8,10,13 .…”