Mídia E Educação: Interface Processual Na Teoria Das Representações Sociais

Abstract

O presente artigo trata das relações entre mídia e educação, na interface com as representações sociais, discutindo o papel das mídias na formação da sociedade contemporânea, criticando os impactos sociais da globalização e da tecnologia. O estudo também analisa as mensagens veiculadas e organizadas pelos atores sociais, a partir de critérios cognitivos, afetivos, ideológicos, sociais, históricos e culturais, à luz da teoria das Representações Sociais conceituada como o conhecimento do senso comum e formada em razão do cotidiano do sujeito. Tomando como base teóricos que são referências nas Representações Sociais – Moscovici (1976, 1978); Jodelet (2009); Jovchelovitch (2004); Alves-Mazzotti (1994); Sá (1998) – e da Mídia – Thompson (2007, 2011); McLuhan (2005); Martín-Barbero e Rey (2001); Dizard (2000) –, as autoras aprofundam o debate sobre os limites e as potencialidades dos meios de comunicação de massa, sua capacidade de modelação da opinião pública, resgatando o sujeito que expressa um saber prático de assimilação, aprendizagem e interpretação do mundo, que é produzido coletivamente na prática social e nas relações interpessoais. É uma abordagem que se encontra hoje no centro de um debate interdisciplinar, pois tenta nomear e fazer relações entre as construções simbólicas e a realidade social. Por outro lado, é intenção das autoras, que vêm estudando essa temática, quer nos respectivos grupos de pesquisa, quer nas publicações, deixar sementes que possam germinar, abrindo novos recortes e outras perspectivas de análises da escuta da mídia e de seu saber-fazer, para futuros pesquisadores e acadêmicos.

Gestão colaborativa como fator de promoção à saúde e segurança na escola

“…El estudio forma parte de la Línea de Investigación sobre Representaciones Sociales y Organización del Espacio Escolar y tuvo como objetivo relatar una experiencia de gestión colaborativa, en salud y seguridad escolar, realizada en una escuela de la periferia urbana de Salvador-Bahía-Brasil, en con el fin de reducir los factores de riesgo existentes y enfatizar lo que necesitamos para vivir bien. A través del pensamiento de Leiro (2004), y Castro y Rosa (2010), contextualizamos juventud y consumo de drogas para acercarnos a las ideas de Pimentel, Bomfim y Santana (2021), sobre políticas públicas y prácticas socioeducativas de jóvenes en periferias urbano. Finalmente, las ideas de Bucher y Oliveira (1994) sirvieron para elaborar el proyecto de intervención con enfoque preventivo y estructurado a partir de un modelo de educación en salud que fundamenta el Programa de Promoción de la Salud en la Escuela.…”

“…Nos últimos anos, tem se tornando uma questão de saúde pública muito discutida, sobretudo quando pensamos no contexto da juventude. Esta fase da vida é definida por Leiro (2004), como uma categoria sociológica, permeada por contrastes, que abrange uma diversidade de sujeitos e redes de pertencimento que por sua vez, têm sido afetadas pelas muitas transformações sociais inerentes à história humana.…”

“…and the Organization of School Space and aimed to report an experience of collaborative management, in school health and safety, carried out in a school in the urban periphery of Salvador-Bahia-Brazil, in order to reducing existing risk factors and emphasizing what we need to live well. Through the thinking of Leiro (2004), and Castro and Rosa (2010), we contextualize youth and drug use to approach the ideas of Pimentel, Bomfim and Santana (2021), on public policies and socio-educational practices of young people in peripheries urban. Finally, the ideas of Bucher and Oliveira (1994) served to elaborate the intervention project with a preventive approach and structured based on a model of health education that underlies the Health Promotion Program at School.…”