Metodologías de aprendizaje cooperativo a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Abstract

El desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) permite en el ámbito docente la posibilidad de realizar actividades que suelen resultar atractivas para el alumnado. Cuando están vinculadas de una manera pertinente hacia las competencias que se pretenden conseguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tienen un gran valor didáctico. Si este tipo de actividades se combina o enmarca en una metodología de trabajo cooperativo, el efecto puede ser muy positivo en la actividad docente. Las estructuras cooperativas gozan de un consistente apoyo en relación a los resultados de aprendizaje, así como sobre otros factores como la motivación personal, la valoración propia o las relaciones establecidas entre el alumnado. El presente trabajo describe una experiencia conjunta que pone en valor el trabajo cooperativo como estrategia didáctica, y la utilización de las TIC como instrumento metodológico en diferentes asignaturas y grados en la Universidad de Córdoba realizada durante el curso académico 2018-19. Se analizan sus efectos, así como aspectos a tener en cuenta para su implementación. Siendo la valoración general positiva se observa que el alumnado se implica y aumenta el trabajo autónomo con esta metodología junto con la necesidad de sistematización de la tarea por parte del profesorado.

Extended Reality as an Educational Resource in the Primary School Classroom: An Interview of Drawbacks and Opportunities

“…In addition, the use of diverse methodologies through multiple activities has allowed the integration of the application of co-operative approaches with the use of ICT, which are often well received by students [35], in turn allowing for an improvement in the teaching and learning process. The combination of co-operative work and the use of ICTs favours the development of motivation among students, which is a key component in the learning process [36].…”