Metodologias Ativas De Ensino-Aprendizagem No Processo De Ensino Em Saúde No Brasil: Uma Revisão Narrativa

Whatsapp como ferramenta de ensino: inovando no aprendizado em enfermagem

“…Research, Society andDevelopment, v. 9, n. 9, e862997995, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7995 tradicionais, os quais estão embasados em uma formação conteudista e tecnicista. Dessa forma, o ensino aprendizagem fica fragmentado, e o docente passa a ter papel central no processo, colocando o discente em uma posição passiva, apenas como reprodutor das informações recebidas (Roman, et al, 2017). Nessa perspectiva, o contexto contemporâneo traz ao docente universitário um desafio cotidiano, o de inserir as tecnologias como ferramentas a serem utilizadas em sala de aula.…”

“…As tecnologias inovadoras tem contribuído significativamente para o ensinoaprendizagem e o uso destas na graduação tem demonstrado vantagens na formação dos profissionais de saúde (Roman, et al, 2017). Em relato de experiência, foi descrito que para atender o perfil de profissionais esperado para atuação no SUS, utilizaram a metodologia da problematização, com auxílio das tecnologias de informação e comunicação e o portfólio criativo, que funcionou como avaliação do processo de aprendizagem (Reul, et al, 2016).…”

“…Em relato de experiência, foi descrito que para atender o perfil de profissionais esperado para atuação no SUS, utilizaram a metodologia da problematização, com auxílio das tecnologias de informação e comunicação e o portfólio criativo, que funcionou como avaliação do processo de aprendizagem (Reul, et al, 2016). Research, Society andDevelopment, v. 9, n. 9, e862997995, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7995 promover o seu próprio desenvolvimento, possibilitando a percepção de que a nova aprendizagem faz sentido, e é importante para desenvolver e ampliar as habilidades, possibilidades e caminhos (Roman, et al, 2017). Assim, é relevante ressaltar que estar em constante (re)construção dos conhecimentos e das habilidades é essencial aos trabalhadores da saúde principalmente tendo em vista as reorganizações sociopolíticas que vem ocorrendo no país.…”

3D modeling in the design course context: A didactic experience

“…Não se sabe a origem exata da pirâmide aprendizado que conhecemos hoje, mas muitas publicações à referem como associação dos trabalhos do educador Edgard Dale e do psicólogo William Glasser (Molenda, 2003;Ribeiro et al, 2018;Roman et al, 2017). Embora sua origem dos estudos empíricos seja desconhecida (Letrud & Hernes, 2016), é fato que muitos experimentos didáticos têm sido bem sucedidos com a aplicação da mesma.…”

O uso de metodologia ativa no campo das Ciências Sociais em Saúde: relato de experiência de produção audiovisual por estudantes

“…Na formação em saúde, diferentes métodos e recursos têm sido utilizados no campo das metodologias ativas, entre eles, a aprendizagem baseada em equipes -Team Based Learning (TBL) -; uso de diários e portfólios; estudo de caso; método de projetos; espiral construtivista; ciclo de discussão de problemas; ensino baseado em jogos; simulações; aprendizagem baseada em problemas -Problem Based Learnig (PBL) e problematização 5,7,8,11,12 . No campo da formação em Odontologia, a aprendizagem baseada em projetos, o portfólio, as tecnologias de informação e a problematização têm sido utilizadas recentemente em algumas instituições de ensino 5,[13][14][15][16] .…”