Método Lêcom: a relevância de aspectos ergonômicos para a construção de procedimentos que visam mensurar o rendimento de leitura com crianças brasileiras

Abstract

RESUMOEste artigo objetiva apresentar as etapas metodológicas do Método Lêcom, um método voltado para mensurar o rendimento da leitura de crianças no segundo ano do ensino fundamental de escolas públicas brasileiras, a partir dos fundamentos da legibilidade e leiturabilidade, juntamente com aspectos da lectoescrita. No decorrer da aplicação do método, as crianças devem ler e copiar frases projetadas por um datashow, onde alguns princípios da ergonomia visual foram essenciais para construir as etapas do método e posteriormente aplica-las com as crianças. ABSTRACTThe aim of this article is to present the methodological steps of the Lêcom method, which measures the performance of children's reading in the second year of primary education in Brazilian public schools, using legibility and readability as its basis, along with aspects of learning to read and write. During the application of this method, children should read and copy phrases projected through a datashow, where certain principles of visual ergonomics were essential for building the steps of the method and then afterwards applying them to children. INTRODUÇÃOEste artigo apresenta um recorte da etapa metodológica da tese de doutorado: Desenvolvimento de um método para avaliação do rendimento de leitura com crianças brasileiras envolvendo legibilidade, leiturabilidade e fundamentos da lectoescritaMétodo Lêcom (LOURENÇO, 2016).Diversas são as lacunas quando o assunto é tipografia para leitores iniciantes, principalmente sobre as crianças do ensino fundamental da rede pública brasileira. Poucas pesquisas têm sido realizadas sobre o tema no país, e aquelas desenvolvidas, fundamentam-se em pesquisas europeias, mais especificamente nas inglesas.Tornou-se premissa desenvolver uma pesquisa com crianças brasileiras, ao mesmo tempo em que se verificou a necessidade em desenvolver uma metodologia de análise da leitura, mais especificamente da legibilidade e leiturabilidade envolvendo