“…Los estudios centrados en las valoraciones sobre las características inherentes a un tutor o mentor ideal (Monte, 2011;Urban, 2011) corroboran lo señalado por la literatura respecto a la necesidad de la preparación metodológica (Aguilar et al, 2012), y de la flexibilidad y la empatía (Simão et al, 2008;Flores et al, 2011). Entre tanto, algunos tutores entrevistados manifestaron su desinterés sobre tales procesos tranformadores de la enseñanza (Gonçalves, 2011;Gonçalves & Bellodi, 2012b;Gonçalves & Bellodi, 2012a), pues son partidarios de la praxis pedagógica tradicional (Pinheiro, 2009). Esto es reflejo, por un lado, de la poca disponibilidad de docentes para la práctica de la mentoría; por otro, de la falta de preparación y sensibilización de los profesores para actuar como mentores/tutores.…”