Media Audio Visual sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fikih di MI Roudhotul Huda Sekaran Gunungpati

Ghoni, Aris Abdul; Rouyani, Shofi; Putri, Linda Indiyarti

doi:10.35878/guru.v1i2.279

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Proses pembelajaran yang baik ditandai dengan respon dan progres yang positif dari peserta didik. Respon tersebut berupa peningkatan hasil belajar yang dapat dilakukan melalui penggunaan media yang tepat (Ghoni et al, 2021), metode yang menarik (Abidin et al, 2020), atau bahan ajar yang kontekstual (Azizah & Alnashr, 2022). Dalam proses belajar mengajar, sumber belajar merupakan elemen utama yang harus ada untuk menyampaikan materi yang akan disampaikan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Buku Ajar Berbasis QR Code Materi Akhlak Terpuji dalam Meningkatkan Sikap Sosial Siswa

Fatwa,

Alnashr,

Munif

2023

basica

View full text Add to dashboard Cite

Pendidikan merupakan salah satu aspek utama dalam membentuk karakter siswa. Beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan karakter siswa yakni percepatan teknologi dan dampak pemberlakuan pembelajaran daring pada masa pandemi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar sebagai sumber belajar yang memanfaatkan perkembangan teknologi sesuai sistem pembelajaran abad 21 dimana pembelajaran berpusat pada siswa. Adapun materi disesuaikan dengan pembelajaran yang memuat nilai-nilai dalam mengembangkan sikap sosial siswa yakni materi akhlak terpuji. Penelitian ini menggunakan metode penelitian RnD dengan model pengembangan 4-D yang dikembangkan oleh Sivasailam Thiagarajan, Dorothy. S. Semmel, dan Melvyn. I. Semmel. Hasil penelitian pengembangan ini adalah: 1) Produk yang dihasilkan berupa buku ajar berbasis QR Code materi akhlak terpuji kelas 2 yang memenuhi kriteria sangat valid dengan rata-rata kriteria 91%; hasil validasi ahli materi 94%; hasil validasi ahli desain 82%; dan hasil validasi ahli pembelajaran 97%. 2) Hasil uji coba kemenarikan memperoleh rata-rata 98%. 3) dan hasil uji t dalam menentukan keefektifan buku ajar dalam meningkatkan sikap sosial siswa dengan memperoleh hasil t hitung > t tabel (4,163332 > 2,16) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya terdapat perkembangan sikap sosial siswa setelah menggunakan buku ajar berbasis QR Code materi akhlak terpuji kelas 2.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Buku Ajar Berbasis QR Code Materi Akhlak Terpuji dalam Meningkatkan Sikap Sosial Siswa

Fatwa,

Alnashr,

Munif

2023

basica

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pencapaian hasil belajar yang baik memang tidak ditentukan oleh satu atau dua faktor saja, tetapi semua komponen pembelajaran memegang peran penting. Hasil belajar peserta didik ditentukan oleh tingkat intelegensia (Gunawan, Kustiani, & Hariyani, 2018), kompetensi guru, pembelajaran efektif, dan dukungan orang tua (Dakhi, 2020), media pembelajaran (Ghoni, Rouyani, & Putri, 2021), serta bahan ajar yang kontekstual (Azizah & Alnashr, 2022). Faktor lain baik internal diri peserta didik atau eksternal dari luar diri juga memberikan pengaruh.…”

Section: Pendahuluanunclassified

PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VIII MTs NEGERI 1 PATI

Sadun

2022

SKJPI

View full text Add to dashboard Cite

Persoalan yang dihadapi peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi perubahan keruangan dan interaksi antarruang Negara ASEAN adalah rendahnya keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar tersebut didesain pembelajaran diskusi kelompok pada peserta didik kelas VIII A MTsN 1 Pati. Upaya perbaikan pembelajaran dilakukan dengan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Adapun langkah-langkah kegiatan adalah perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Data hasil observasi keaktifan dan data hasil belajar peserta didik pada tiap siklus dapat digambarkan sebagai berikut: (a) siklus pertama, dari 34 peserta didk kelas VIII A MTsN 1 Pati terdapat 22 peserta didik (65%) yang telah tuntas belajarnya dan 12 Peserta didik belum tuntas (35%),sedang keaktifan peserta didik sebesar 60% Sehingga penelitian ini dilanjutkan pada siklus kedua, (b) siklus kedua, pada siklus kedua dari 34 peserta didik kelas VIII A MTsN 1 Pati terdapat 32 peserta didik ( 94%) yang tuntas dan 2 peserta didik yang belum tuntas, dengan keaktifan sebesar 81%. Oleh karena itu diambil kesimpulan bahwa penerapan metode pembelajaran diskusi kelompok dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada kelas VIII.A MTsN 1 Pati.

show abstract

“…Mengirim link youtube di grup whatsapp diniliai cukup irit kuota dan materi pembelajaran dapat tersampaikan dengan video (Salsabila et al, 2020). Media pembelajaran dengan basis video dan audio visual juga menunjukkan efektivitas dalam meningkatkan penalaran siswa (Antafani & Purwanti, 2021) dan hasil belajar fikih (Ghoni et al, 2021).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pembelajaran Base Approve Environment sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Witasari¹,

Fitriawan²,

Miftahuddin³

2022

guru

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran base approve environment (berbasis lingkungan) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang berorientasi pada pemberian pengalaman secara langsung. Metode penelitian yang digunakan merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat diskriptif. Subjek penelitian ialah guru dan siswa kelas 4 MI Tarbiyatul Islam Coper. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data penelitian melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran IPA kelas 4 MI Tarbiyatul Islam Coper di masa pandemi covid-19 melalui pembelajaran bauran (daring dan luring) berjalan cukup baik. Pembelajaran luring dengan base approve environment dilaksanakan di sekolah dengan cara guru mengenalkan objek tumbuhan yang hendak dipelajari kemudian siswa diminta guru mempresentasikan hasil belajarnya kepada teman-temanya. Sementara pembelajaran base approve environment secara daring menggunakan grub whatsapp dengan cara guru memberikan materi dilanjutkan pemberian tugas berupa video presentasi siswa terkait bentuk dan fungsi tubuh tumbuhan. Hasil penerapan pembelajaran base approve environment pada mata pelajaran IPA kelas 4 MI Tarbiyatul Islam Coper menunjukkan peningkatan terhadap hasil belajar siswa baik pada ranah pengetahuan, keaktifan, kerjasama, maupun tanggung jawab dalam kelompok.

show abstract

Media Audio Visual sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fikih di MI Roudhotul Huda Sekaran Gunungpati

Cited by 5 publications

References 1 publication

Pengembangan Buku Ajar Berbasis QR Code Materi Akhlak Terpuji dalam Meningkatkan Sikap Sosial Siswa

Pengembangan Buku Ajar Berbasis QR Code Materi Akhlak Terpuji dalam Meningkatkan Sikap Sosial Siswa

PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VIII MTs NEGERI 1 PATI

Pembelajaran Base Approve Environment sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Contact Info

Product

Resources

About