Matriz de competências para o ensino da homeopatia na graduação médica

Abstract

Resumo: Introdução: Currículos médicos de graduação são extremamente carregados em seu conteúdo, tornando-se primordial a necessidade de otimizar competências essenciais. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Graduação em Medicina preconizam uma valorização do tratamento do doente que possui muitas interfaces com a homeopatia. Apesar de ser uma especialidade médica no Brasil reconhecida desde 1980, a homeopatia ainda é pouco presente na graduação médica. Objetivo: Este estudo teve como objetivo desenvolver uma matriz de competências essenciais composta de conhecimentos e habilidades desejáveis para o ensino da homeopatia na graduação médica. Métodos: Trata-se de um estudo quanti-qualitativo realizado por meio da técnica Delphi normativa, em duas rodadas, com os docentes especialistas em homeopatia do país. Na primeira rodada, aplicou-se um questionário anônimo on-line para identificar as competências (conhecimentos e habilidades) necessárias em homeopatia para os discentes de graduação em Medicina. Após a análise de conteúdo, os temas foram agrupados nessas duas categorias que retornaram para apuração na segunda rodada, em que os especialistas assinalaram o grau de concordância (escala de Likert de quatro pontos: de não relevante a muito relevante). Para a definição de consenso, adotaram-se dois critérios: índice de De Loe e uma nota de relevância adotada pelos autores com vistas a discriminar mais os graus de consenso. Resultados: Dos 14 temas/subtemas relacionados como competências/conhecimentos, consideraram-se 11 como de alto consenso, dos quais cinco foram avaliados como primordiais, pois obtiveram nota de relevância acima de 9,0 (três relacionados ao grande tema clínica homeopática; um, à teoria e técnica homeopáticas; e outro, à pesquisa homeopática). Em relação às competências/habilidades, oito das 11 foram consideradas de alto consenso, e somente duas alcançaram nota acima de 9,0, ambas relacionadas à clínica homeopática. Conclusão: O ensino da homeopatia pode contribuir para a mudança paradigmática da medicina no sentido de valorizar o doente e promover a saúde, permitindo uma atuação médica mais humanizada e centrada no doente, o que justificaria a adoção de seu ensino, inclusive obrigatório, nas faculdades de Medicina. A elaboração de uma matriz de competências do que deve ser ensinado de homeopatia aos discentes da graduação médica vem ao encontro das DCN e instrumentaliza a reflexão na elaboração de uma futura ementa.

Matriz de competências em educação médica: um estudo bibliométrico

“…Na análise referente ao nível de educação em que o estudo foi realizado, o ambiente da graduação foi ligeiramente superior (51,4% dos estudos) quando comparado ao ambiente de residência Brazilian Journal of Health Review, Curitiba, v. 6, n. 5, p. 25411-25424, sep/oct., 2023 médica (48,6%). Vale a pena ressaltar também o tipo de trabalho publicado, com predomínio de artigos (48,6%), seguido por dissertações de mestrado profissional (42,9%), e os demais incluindo tese de doutorado e monografia de especialização (8,5%).O desenvolvimento de uma matriz de competências tem como papel construir um consenso coletivo sobre aquilo que é primordial na formação profissional, priorizando os conteúdos imprescindíveis à formação do perfil almejado 11. Devido a necessidade de adaptar um currículo em educação médica que até então apresentava abordagem especializada e fragmentada para novas recomendações com um enfoque generalista, percebeu-se um aumento no número de publicações com temas sobre construção de matrizes de competências pouco tempo após a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais 8.…”