“…Outro conjunto de trabalhos analisa os professores em sua formação, suas estratégias de ensino e suas relações com seus familiares (CHICON et al, 2015;MIRANDA, 2014;GIMENEZ, 2015;TAMBARA, 2016;BRACCIALLI;MANZINI, 2015;MANZINI, 2014aMANZINI, , 2014b. Observamos, ainda, que há pesquisas que tratam sobre a comunicação e a linguagem (BEZ; PASSERINO, 2014); trabalhos que abordam a importância da educação física para a participação de crianças com TEA nas aulas (RO-DRIGUES;VIEIRA, 2016;LIMA;VIANA, 2016;SOUSA, 2016); e estudos sobre o papel das brincadeiras na interação, socialização e representação simbólica (BOSA; SA-NINI; SIFUENTES, 2013;MATTOS;NUEMBERG, 2011;CHICON;SIQUARA, 2015;CHICON et al, 2018;SÁ, 2017). A partir desse contexto, pretendemos contribuir para o debate retratando o cenário das aulas de educação física em uma escola pública de educação infantil, tendo como base as descrições presentes no Diário de Campo.…”