<b>Famílias de crianças com necessidades educacionais especiais: recursos e necessidades de apoio</b>

Abstract

ResumoO objetivo desta pesquisa foi investigar quais são os recursos e as necessidades dos pais de crianças pré-escolares com necessidades educacionais especiais. Participaram da pesquisa 12 pais de crianças com NEE incluídas em pré-escolas. A maioria dos pais tinha poder aquisitivo médio a médio baixo. Para responder aos objetivos, os pais preencheram ao "Inventário de Recursos do Ambiente Familiar -RAF" e o "Questionário sobre as necessidades das famílias -QNF. Os resultados obtidos com o RAF possibilitaram notar que nesta pesquisa a maioria das crianças com NEE possui um ambiente familiar bem estimulador, considerando que as mães acompanhavam os filhos nos afazeres da escola e na manutenção de uma rotina para realizar atividades, além de receber atendimentos por meio das salas de recursos (41,6%) e nos atendimentos da APAE (25,0%). Em relação aos dados obtidos pelo QNF os pais necessitam de ajuda para: (a) obterem maiores informações sobre serviços e apoios de que seu filho poderá beneficiar-se no futuro; (b) se encontrarem regularmente com pessoas adequadas, como profissionais, para falar sobre a deficiência do filho; (c) explicarem a situação do filho a outras crianças, amigos e vizinhos; (d) encontrarem serviços de apoio social e educativo para o filho; (e) pagarem despesas e (f) discutirem problemas e encontrar soluções. Palavras-chave: Relação família-escola; Educação especial; Inclusão;Recursos e necessidades de apoio.Financiamento: CNPq/PIBIC-CNPq/Fapesp-FMCSV. AbstractThe goal of this research was to investigate what are the resources and needs of parents of preschool children with special educational needs. The participants were eleven parents of children with special educational needs included in pre-elementary school. Most parents had purchasing power medium to medium low. To meet the objectives, parents filled in the "Inventory of Home Environment Resources -RAF" and "Questionnaire on the needs of families -QNF. The results enabled the RAF to note that this study the majority of children with special educational needs and has a stimulating home environment, whereas the mothers accompanied their children in school affairs and the maintenance of a routine to perform activities, and receive care through resource rooms (41.6%) and in the care of APAE (25.0%). the data obtained by QNF parents need help to: (a) to obtain more information about services and supports that your child may benefit in the future, (b) meet regularly with appropriate persons, as professionals, to talk on the child's disability, (c) explain the child's other children, friends and neighbors, (d) find social support services and educational for the child, (e) pay expenses and (f) to discuss problems and find solutions.

Rotina e necessidades de apoio: relato de familiares de crianças de zero a dois anos Público Alvo da Educação Especial

“…Todos os fatores citados podem se relacionar com o fundamento desta pesquisa, pois estudar as necessidades e a rotina requer analisar, de forma complexa, o ambiente e os estímulos que as crianças recebem em casa. Ainda assim, notou-se que algumas pesquisas desenvolvidas no contexto nacional (GUALDA, 2012;GUALDA, et al, 2013;SPINAZOLA, 2013;SANTOS, 2014;) investigaram as variáveis familiares de crianças PAEE, mas não obtiveram como controle da variável a idade de zero a dois anos, etapa esta considerada crítica por se tratar das experiências e cuidados iniciais a partir do diagnóstico informado aos pais.…”

Avaliação da estimulação e apoio no ambiente familiar oferecido à criança com paralisia cerebral

“…Materiais que incitam a leitura são ferramentas que podem auxiliar as crianças em atividades escolares. A ausência de modelos que estimule a leitura pode privar o interesse das crianças em conhecer novas perspectivas de mundo, novos interesses e experiências [11][12] .…”

“…Além disso, careciam de auxílio profissional para compreender a deficiência da criança e necessitavam de suporte a fim de obter serviços de apoio social e educativo ao filho. Concluiu-se que os pais sentiam-se desprovidos de ajuda para resolver problemas financeiros e pessoais 12 .…”

Famílias de crianças com deficiência e escola comum: necessidades dos familiares e construção de parceria (Families of children with disabilities and the common school: family needs and partnership construction)

“…A relação entre escola e família de pessoas com deficiência tem sido alvo de pesquisas científicas, evidenciando não apenas a importância do tema, como também a necessidade de investigar como a parceria entre os dois ambientes mais importantes na vida do aluno pode ser efetivada (MARCONDES; SIGOLO, 2012;CIA, 2013;MENDONÇA, 2014;MATURANA;CHRISTOVAM, 2016;SILVA, 2007;CABRAL;MARTINS, 2016).…”