Livros de ocorrência: Violência e indisciplina em escolas de território vulnerável

Abstract

Resumo: Este artigo propõe categorias para a análise de registros de livros de ocorrências de duas escolas públicas e verifica sua pertinência para a compreensão do clima escolar nessas instituições, inseridas em territórios vulneráveis. A violência e a indisciplina, nesses contextos, são consideradas como relevantes para compreender o que se passa no interior dessas instituições. A base documental consta de uma série histórica de sete livros de cada uma das escolas, produzidos entre 2007 e 2013. Destaca-se a grande diferença observada entre as escolas,

Diferencial de desempenho de alunos das escolas militares: o caso das escolas públicas do Ceará

“…Embora não seja óbvia a relação entre indisciplina e baixo desempenho acadêmico, no Brasil, estudos sugerem que há não somente um impacto sobre profi ciência média, mas também sobre outros resultados educacio-9 Faltas leves (arrancar, pintar ou rabiscar as páginas e capa da agenda escolar, de forma a tirar sua originalidade), médias (apresentar-se com o uniforme diferente do previamente estabelecido ou estando o mesmo sujo), graves (danifi car objetos de colegas) ou faltas eliminatórias (portar drogas). nais, como a repetência escolar (Rezende, 2015;Matos, 2014;Vóvio et al, 2016;Ferrão, 2016;Kassouf, 2016).…”

Affectfullness as the basis for the (re)formulation of the teacher´s professional identity

“…Vóvio and his collaborators [30] report an investigation on the quality of education carried out by Casassusem in 14 Latin American countries, aiming at detecting factors that influence the students' school performance. Among several other findings, such researchers highlighted the importance of the emotional climate in institutions, which must be permeated by harmonious relationships between students, and between teachers and students, with no fighting and violence in which everyone feels safe.…”