2016
DOI: 10.1590/0104-4060.45979
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Literacia histórica e história transformativa

Abstract: RESUMOA Educação Histórica, como a própria história, é uma conquista precária; é vulnerável a agendas políticas e educacionais que procuram mesclá-la com outras partes do currículo ou reduzi-la a um veículo para a cidadania ou valores comuns patrióticos. Se tivermos a expectativa de nos engajarmos em uma discussão séria na Educação Histórica em face destes desafios, devemos evitar lemas polares como "tradicional versus progressista", "centrado na criança versus centrado na matéria" e "habilidades versus conteú… Show more

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“…Estos muestran ideas que pueden ser encontradas entre los alumnos y de qué forma pueden ser modificadas. Mientras, como afirma Lee (2016), no pueden ser considerados como "escalera", mediante la cual los alumnos se desplazan de un escalón al próximo, sino que pueden saltearse escalones.…”
Section: Figura 2 Metodología De La Clase Históricaunclassified
“…Estos muestran ideas que pueden ser encontradas entre los alumnos y de qué forma pueden ser modificadas. Mientras, como afirma Lee (2016), no pueden ser considerados como "escalera", mediante la cual los alumnos se desplazan de un escalón al próximo, sino que pueden saltearse escalones.…”
Section: Figura 2 Metodología De La Clase Históricaunclassified
“…O contexto da globalização, da emergência competitiva de alguns países, da expansão dos mercados, desenvolveu uma tendência de simplificação das propostas curriculares "em um esforço para assegurar que as competências exigidas pelas empresas podem encontrar espaço na escola. Apesar de falar de uma economia do conhecimento, a pressão sobre o currículo parece ser para as escolas treinarem mão de obra eficaz" 50 . Neste sentido, abre-se espaço nos currículos para integração da história em humanidades e a justificativa para isto, geralmente é feita pelo apelo à "eficiência" em um mundo competitivo, mas também pode evocar condescendência sobre o que os alunos se interessam, podem lidar ou podem necessitar de autonomia e desenvolvimento pessoal, "os últimos argumentos por vezes evidenciam hostilidade às "disciplinas escolares" 51 .…”
Section: Considerações Finaisunclassified
“…Talvez se compreenda, então, a necessidade de uma literacia histórica (LEE, 2016), também decorrente de um processo de aprendizagem experienciado, iniciada desde cedo e transversal às diversas gerações. Entenda-se aquela literacia não como uma transformação dos indivíduos em historiadores, capazes de manusear uma gramática própria e técnicas de pesquisa específicas, mas antes como um contributo formativo para que os mesmos afirmem-se como seres conhecedores e perscrutadores, capazes de converter conteúdos isolados numa apropriação complexa das ideias históricas, num "pensar historicamente" (SEIXAS, 2004(SEIXAS, , 2012SCHMIDT e URBAN, 2018).…”
Section: Introductionunclassified