Letramento Digital em um curso de extensão de formação de líderes na organização Embaixadores do Rei: um estudo de caso / Digital Literacy in a leadership training extension course at Ambassadors for the King: a case study

Abstract

O ensino remoto expandiu-se de forma acentuada com a instauração da pandemia causada pelo coronavírus em todo o mundo. Nesse cenário, as instituições escolares e não-escolares precisaram se reinventar para evitar a supressão de suas atividades. Este artigo propõe descrever a relação entre os estudantes e os mecanismos digitais no ensino-aprendizagem remoto dos aprendizes no curso da Convenção Batista Fluminense, para a formação de líderes eclesiásticos denominados “Conselheiros de Embaixadores do Rei”, a partir das ações de práticas de leituras, realização de atividades e da interação professor-aluno disponibilizadas no ambiente virtual de ensino-aprendizagem, realizado no primeiro semestre de 2021. Para atender a esse objetivo, aplicou-se um questionário na escala likert, elaborado a partir das leituras sobre letramento e letramento digital, que utilizou cinco variáveis de percepção na pontuação do nível de satisfação. A metodologia aplicada neste estudo pressupõe uma pesquisa de foco quantitativo, consubstanciado através das publicações compreendidas entre os anos de 2016 e 2021 no Portal de Periódico Capes, por meio do acesso da unidade federada, tendo como fonte de busca as palavras-chave “Letramento” e “Letramento Digital”. Apoiamo-nos em estudos sobre letramento, conforme Souza e Aranha (2016), Agustini e Ernesto (2017), ANACLETO (2018) e PAIVA (2019). Como resultado dessa pesquisa, verificou-se que a possibilidade de letramento digital no curso da Organização Embaixadores do Rei foi recebida e bem-sucedida, pois, grande parte dos participantes já tinha conhecimento das ferramentas utilizadas nas plataformas digitais.