Les dispositifs français de lutte contre le décrochage scolaire en collège : ce qui est prescrit et ce qui est mis en œuvre

Abstract

VariaLes dispositifs français de lutte contre le décrochage scolaire en collège : ce qui est prescrit et ce qui est mis en oeuvre French middle school dropout prevention programs: what is required and what is implementedFrançoise Bruno, Jacques Méard et Emmanuelle Walter Édition électronique

Que faire de la parole des élèves? La professionnalité enseignante à l’épreuve des dispositifs de prévention du décrochage

“…Les études sur la mise en oeuvre des outils de personnalisation de l'enseignement montrent que ces outils ne font pas consensus (Bruno, Méard et Walter, 2013;Giraudon, 2013). Cantonnés dans des horaires spécifiques, ils échouent à modifier la relation pédagogique.…”

“…La théorie des champs conceptuels permet d'expliquer ces processus sous-jacents à l'activité : la conceptualisation du réel par les sujets convoque des schèmes familiers qui ne réorganisent plus l'activité (Vergnaud, 1985). Au-delà de la polysémie du concept de dispositif (Bruno et al, 2013), les enseignantes et les enseignants envisagent les différents outils en mesurant le rapport entre le coût d'un dispositif et le bénéfice qu'il permet d'espérer.…”

An approach to school dropout according to culturalist activity theories. Profits and prospects

“…Les sphères institutionnelles et professionnelles en France relaient cet engouement par une littérature prolixe sur le sujet. Dans une récente recension, Bruno, Méard et Walter (2014) ont identifié 22 textes institutionnels, prescrivant 24 dispositifs de lutte contre le DS en France, dont neuf publiés après janvier 2011, ce qui révèle une volonté d'accélération de la prise en charge du DS. 2010 ; Janosz, 2000), et ainsi cibler les actions de détection et de prévention du DS.…”

“…Le second type de réponse au DS prend la forme d'un développement de partenariats éducatifs, notamment avec les parents ou les structures de prise en charge des élèves en dehors de l'école (Gilles & Tièche Christinat, 2013). Mais, force est de constater que les adaptations préconisées par la littérature professionnelle et institutionnelle, ainsi que les dispositifs impliquant des partenaires, butent encore sur l'opacité du processus qui, en classe, conduit au décrochage (Bruno, et al, 2014).…”

School drop-out prevention and control programs and their impact on teachers’ work: literature review

“…Cependant, après une baisse importante des taux de DS dans les pays industrialisés, on constate un tassement des chiffres concernant les jeunes qui quittent le système scolaire sans diplôme ni qualification (Bernard, 2011). Ceci explique l'accent mis sur les programmes de prévention et de lutte contre le DS au sein des politiques éducatives des dernières années, provoquant une quantité importante de prescriptions concernant la prise en charge des élèves à risque ou décrocheurs avérés (Bruno, Méard & Walter, 2013). Par ailleurs, Lehr, Hansen, Sinclair et alii (2003) soulignent le caractère essentiellement descriptif et prédictif des recherches et le manque d'études évaluées scientifiquement sur l'efficacité des programmes de prévention et de lutte contre le DS.…”