Lernzuwachs in Blended‐Learning Laborpraktika transparent machen – Feedbackfunktionen des LMS erweitern

Abstract

Zusammenfassung: Blended-Learning-Ansätzew erdens chon seit einigerZ eiti nu nterschiedlichen Lehr-u nd Lernformaten eingesetzt.D aruntera uchL aborpraktika,z ud enen sichd ie Studierenden online selbstständig vorbereitenkçnnen. DabeiwerdenInhalte undLernkontrollen überein Lern-Management-System (LMS)angeboten. Bisher sind dieM çglichkeiten derL MS noch unzureichend, um denS tudierenden einF eedbackz u ihremLernzuwachs anzubieten. Mite iner neuentwickeltenS oftware iste suns erstmals mçglichdiesenLernprozessz eitlichm itzuverfolgen. Diee lektronische Lernkontrollew irdd amitz um ehra ls nure inem bloßen Ersatz fürdie Eingangskolloquien derLaborpraktika.Denndie Software nutztdie Datender Lernkontrollen, um denS tudierendene inen Einblick in ihreni ndividuellen Lernzuwachsz ug eben.E in Feedback-Text über Stärken undSchwächen kann schnellgeneriert undversendet werden. Stichworte: elektronischeLernkontrollen·AutomatischesFeedback·Blended-Learning Establishing ah ighert ransparencyonstudents learning gainsinBlended LearningLaboratoryClasses -E xpandingthe Feedback in Learning Management SystemsAbstract: Thecombination of blendedlearningand testsincluding feedback is awidespreadscaffolding tool to supports tudents self-regulated learningi np reparation forl aboratoryc lasses.Anews oftwares olutiono ffers an insighti ntos tudents learning processd uringb lendedl earningl aboratories. With this newa pproach, electronic testscould be more than amerereplacement foranentrancecontrol, becausethe software uses thetest data to generate afeedbackabout thelearninggainfor each student. Afeedbackabout strengths andweaknessescan then be sent to ourstudents.Hence,amore goal-oriented preparationfor thefinalexamispossible