IntroducciónEn las universidades brasileñas es común que el alumno cuando llega a un curso de licenciaturas, frecuente una serie de disciplinas introductorias, entre ellas "Introducción a la Metodología Científica" -que tiene como fin durante un semestre, la exposición de reglas, métodos y sugerencias acerca de cómo escribir un proyecto, un resumen y un artículo -y "Lectura y Producción de Textos" -que tiene como fin, también durante un semestre, llevar al alumno a conocer las reglas de la escritura, los principales géneros académicos, los cuidados con la lengua modelo, etc.Esas dos disciplinas, con algunas variaciones en los nombres y en los contenidos, generalmente despiertan en alumnos y profesores las mismas expectativas: tener una noción consistente de saber producir un texto y, principalmente, saber elaborar y desarrollar un proyecto de investigación.Relacionado a la realización de esa metodología de enseñanza, el alumno también es introducido en un sistema de investigación en que, generalmente, se espera de él el contrato en un proyecto coordinado por un profesor. O sea, desde muy temprano es incentivado a hacer parte de grupos de investigación y a tomar como 1 Este artículo presenta resultados de las primeras reflexiones desarrolladas en el proyecto de investigación, en progreso, titulado Entre el plagio y la autoría: ¿cuál es el papel de la universidad en la enseñanza de la escritura, investigación y formación de profesores? Este cuenta con el apoyo del CNPq -Proceso 401440/2011-7.