DOI: 10.11606/d.100.2013.tde-13032014-203900
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Abstract: This work is a study of the circulation of books and reading practices among anarchists active in the city of São Paulo in the 1930s. We analyzed the formation and development collection of the Centro de Cultura Social (CCS) Library. This center was organized by anarchists in the year 1933 and closed in 1937 on the occasion of the Estado Novo, ending its first phase. His library in that period consisted of books, newspapers, anarcho-syndicalist militant documents and had the duty to serve as input to the cente… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

0
0
0
1

Publication Types

Select...
1

Relationship

0
1

Authors

Journals

citations
Cited by 1 publication
(1 citation statement)
references
References 1 publication
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Segundo o autor, as práticas educativas nos anos 1930, "ficaram limitadas aos centros de cultura e ateneus" ao mesmo tempo em que "o sonho de construir escolas, neste momento, deixa de Ou seja, trata-se de uma mudança nas táticas anarquistas ligadas à educação, porém seguindo os mesmos princípios. Moraes se associa a outros pesquisadores que contestaram a tese de que o anarquismo teria perdido sua força política e social após a fundação do PCB em 1922(SAMIS, 2002; AZEVEDO, 2002;PARRA, 2003;SILVA 2005, CALSAVARA, 2012, PARRA, 2017, demonstrando a influência anarquista na organização sindical na década de 1930 e a resistência à ditadura de Getúlio Vargas.É interessante destacar a observação de Moraes sobre o marco estabelecido em 1909, após a morte de Ferrer, inaugurando um período de ação pedagógica libertária sob forte influência da Escola Moderna de Barcelona, fase esta considerada "mais rica, pois foi acompanhada de um arcabouço teórico e prático", referindo-se ao racionalismo pedagógico, 2021), Maria Lacerda deMoura (LESSA, 2020), Angelo Bandoni (BENEVIDES, 2018) e tantos outros como aqueles presentes na coletânea de textos, poemas e imagens editada pela Biblioteca Terra Livre(MOTA et al, 2021;SILVA, 2021).Rev. Iberoam.…”
unclassified
“…Segundo o autor, as práticas educativas nos anos 1930, "ficaram limitadas aos centros de cultura e ateneus" ao mesmo tempo em que "o sonho de construir escolas, neste momento, deixa de Ou seja, trata-se de uma mudança nas táticas anarquistas ligadas à educação, porém seguindo os mesmos princípios. Moraes se associa a outros pesquisadores que contestaram a tese de que o anarquismo teria perdido sua força política e social após a fundação do PCB em 1922(SAMIS, 2002; AZEVEDO, 2002;PARRA, 2003;SILVA 2005, CALSAVARA, 2012, PARRA, 2017, demonstrando a influência anarquista na organização sindical na década de 1930 e a resistência à ditadura de Getúlio Vargas.É interessante destacar a observação de Moraes sobre o marco estabelecido em 1909, após a morte de Ferrer, inaugurando um período de ação pedagógica libertária sob forte influência da Escola Moderna de Barcelona, fase esta considerada "mais rica, pois foi acompanhada de um arcabouço teórico e prático", referindo-se ao racionalismo pedagógico, 2021), Maria Lacerda deMoura (LESSA, 2020), Angelo Bandoni (BENEVIDES, 2018) e tantos outros como aqueles presentes na coletânea de textos, poemas e imagens editada pela Biblioteca Terra Livre(MOTA et al, 2021;SILVA, 2021).Rev. Iberoam.…”
unclassified