Le baccalauréat professionnel à la télévision : un exemple de la structuration historique des représentations du système scolaire (1985-2007)

Abstract

La création du baccalauréat professionnel, en 1985, avait pour objectif de transformer la place de cette voie de formation initiale dans le système éducatif français. Les bilans tirés trois décennies plus tard nuancent largement la revalorisation initialement recherchée. En revanche, les évolutions de la perception de la voie professionnelle dans la société restent plus difficiles à saisir. Grâce aux archives des journaux télévisés nationaux, les représentations associées au baccalauréat professionnel sont interrogées pour montrer la permanence d’un discours positif entretenant une image déformée des réalités de l’expansion de ce nouveau diplôme.

Les images, un autre regard sur l’apprentissage et l’enseignement professionnel

“…La prégnance des représentations sociales associées à l'apprentissage et à l'enseignement professionnel se traduit, paradoxalement, par une forme d'invisibilité de ces voies de formation et de leurs publics dans les travaux de recherche. Les réformes des programmes et des filières de formation sont incomparablement plus commentées, voire combattues, lorsqu'elles touchent au lycée général et technologique que lorsqu'elles concernent le lycée professionnel (Troger, Bernard, Masy, 2016) ; un simple regard sur les reportages proposés chaque année dans les journaux télévisés au moment des épreuves du baccalauréat suggère la prééminence des épreuves classiques et des lycéens des filières générales (Krop et Lembré, 2018). Le constat doit être étendu à l'histoire de l'enseignement technique et professionnel, dont les étapes institutionnelles sont certes mieux connues, sans pour autant que les acteurs -à commencer par les élèves -aient été l'objet de travaux approfondis (Caspard, 1989 ;Tanguy, 2000 ;Pelpel et Troger, 2001 ;Lembré, 2016).…”