Las motivaciones para llegar a ser profesor: análisis de la cuestión en los profesores de primera y de segunda carrera

Berger, Jean-Louis; D'Ascoli, Yannick

doi:10.4000/rfp.3113

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“…Dans le cas des CTS, cela revient « uniquement » à mettre en jeu la préparation de futures gloires sportives, mais tout porte à croire que ce type de question se pose également dans d'autres secteurs. Ainsi, l'accès au métier d'enseignant du second degré est périodiquement questionné, sans pour autant que soit abordé le « choix » d'enseigner en établissement public ou privé (Berger & D'Ascoli, 2011) ; la seconde alternative pouvant pourtant permettre de pallier la nomination dans une zone géographique non désirée (Pochard, 2008). Le problème se pose de façon assez proche pour les médecins, chez qui l'orientation statutaire réalisée en fin d'étude (e.g.…”

Section: Discussionunclassified

Privater oder öffentlicher Sektor : die „Wahl“ des Beschäftigungsstatus innerhalb einer Berufsgruppe

Julhe¹,

Honta²

2014

formationemploi

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Revue française de sciences sociales 128 | octobre-décembre 2014 Pêle-Mêle Privé ou public : le « choix » du statut d'emploi au sein d'un même groupe professionnel Private of public : the "choice" of employment status within the same occupational group Privater oder öffentlicher Sektor : die "Wahl" des Beschäftigungsstatus innerhalb einer Berufsgruppe Privado o público : la "elección" del estatuto de empleo dentro de un mismo grupo profesional

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Section: Discussionunclassified

Privater oder öffentlicher Sektor : die „Wahl“ des Beschäftigungsstatus innerhalb einer Berufsgruppe

Julhe¹,

Honta²

2014

formationemploi

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“…Une hypothèse principale peut être formulée pour expliquer cette divergence de résultat, liée à la nature du public au coeur de la recherche. A l'instar de l'étude de Lacassagne, Pizzio et Jebrane (2006), nous devinons que pour les étudiants en STAPS, le noyau dur de la représentation du sport reste la compétition, l'entraînement, la performance, malgré le développement en (Berger & D'Ascoli, 2011). Nos résultats corroborent ceux de Rioux et Chevrollier (2009), qui se sont penchés sur l'émergence de la vocation à devenir enseignant, en soulignant que certains enseignants rencontrés durant la scolarité étaient parfois à l'origine du choix de cette carrière.…”

Section: Le Primat Des Inducteurs éMotionnels Liés Aux Compétences Reunclassified

The emotional inducers associated with the "best PE teacher" as a high school student: what memories of sports students?

Visioli¹,

Petiot²

2021

ejrieps

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Les inducteurs émotionnels des étudiants STAPS liés à leur « meilleur enseignant d'EPS » lorsqu'ils étaient élèves dans le secondaire : un moyen de comprendre l'engagement à devenir enseignant ? Jérôme Visioli* et Oriane Petiot* * UFR STAPS de l'Université Rennes 2, France. Résumé L'objectif de cet article était d'identifier et de hiérarchiser les inducteurs émotionnels de 168 étudiants en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS), liés aux souvenirs du « meilleur enseignant » d'Education Physique et Sportive (EPS) en tant qu'élève dans le secondaire. Leurs perceptions ont été recueillies sur la base d'un questionnaire leur demandant de raconter l'évènement le plus marquant vécu avec cet enseignant. L'analyse inductive des évènements recueillis a fait émerger trois inducteurs émotionnels. L'inducteur émotionnel principal a trait aux perceptions positives de la relation entretenue avec l'enseignant. Les deux autres inducteurs sont la perception des choix de l'enseignant concernant l'enseignement des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA), ainsi que la participation de l'enseignant à la pratique des APSA avec les élèves. Ces trois inducteurs sont discutés au regard des compétences à cultiver chez les enseignants, et mises en relation avec l'engagement à devenir enseignant, spontanément exprimé par certains étudiants.

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“…Ce faible taux de diplômés fait également écho à la motivation à former, puisque 86 % des interrogés le font d'abord pour transmettre la discipline, bien avant tout autre motif. On retrouve là un « attachement » à la discipline comparable à celui des enseignants du secondaire (Berger & D'Ascoli, 2011), ce qui témoigne, selon nous, d'un ancrage dans le paradigme de la transmission plutôt que de l'apprentissage. Or, l'étude de la pédagogie dans le cadre d'un diplôme conduit à prendre du recul vis-à-vis de la discipline pour remettre l'apprenant au centre de l'activité de formation.…”

Section: Le Profil Des Formateurs à L'origine Des Disparités Des Performances Des Formés ?unclassified

Vocational training for a recent profession, osteopathe

Braccini¹,

Garnier²,

Durat³

2020

formationemploi

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en sciences humaines et sociales, et chercheur associé au Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC) EA2310, équipe Activité, Travail et Identité Professionnelle (ATIP). Docteur en sciences de l'éducation FRANCK GARNIER Enseignant-chercheur au Collège ostéopathique Strasbourg Europe, et doctorant en sciences de l'éducation au Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC) EA2310, équipe Activité, Travail et Identité Professionnelle (ATIP). Ostéopathe DO PR. LAURENCE DURAT Enseignante-chercheuse au Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC) EA2310, équipe Activité, Travail et Identité Professionnelle (ATIP). Professeure en sciences de l'éducation Abstract n Vocational training for a recent profession, osteopatheVocational training is generally one of the stages in a professional training process for a given profession. This is why we propose to study the challenges and conditions for developing a skills benchmark for trainers for a recent profession. Using results from the exploratory phase of research carried out in a large French network of osteopathy schools, our team explores the network's understanding of the vocational training needs of their trainers.

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Las motivaciones para llegar a ser profesor: análisis de la cuestión en los profesores de primera y de segunda carrera

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Privater oder öffentlicher Sektor : die „Wahl“ des Beschäftigungsstatus innerhalb einer Berufsgruppe

Privater oder öffentlicher Sektor : die „Wahl“ des Beschäftigungsstatus innerhalb einer Berufsgruppe

The emotional inducers associated with the "best PE teacher" as a high school student: what memories of sports students?

Vocational training for a recent profession, osteopathe

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