Las Competencias Docentes Genéricas en los Grados de Educación. Visión del Profesorado Universitario

Abstract

RESUMEN El enfoque competencial en Educación Superior, promovido a partir del proceso de convergencia europea, ha adquirido una gran importancia y relevancia en los procesos formativos actuales. Este trabajo trata de identificar las competencias genéricas que se están implementando en las aulas universitarias y su grado de desarrollo, analizando las diferencias existentes en función de las características de los docentes. Para dar respuesta al objetivo planteado, 351 docentes universitarios españoles han cumplimentado un cuestionario como técnica cuantitativa para la recogida de datos. Los principales resultados de la investigación reflejan que se promueve el desarrollo de la mayor parte de las competencias genéricas en las aulas, siendo la relacionada con la gestión y los vínculos con el contexto social las menos desarrolladas. Cabe destacar la formación permanente del profesorado como factor determinante en la promoción de dichas competencias. Palabras claves: enfoque competencial, futuros docentes, competencias docente genéricas, profesorado universitario ABSTRACT The competence approach in higher education, promoted through the process of European convergence, has acquired great importance and relevance in current teacher training processes. This work aims to identify the generic teaching competences that are being implemented in university classrooms and their degree of development, analyzing the existing differences according to the characteristics of university professors. To achieve the proposed objective, 351 Spanish university professors were given a questionnaire as a quantitative technique for collecting data. The main results of the study reveal that the development of most generic teaching competences was being promoted in the classroom. However, those competences related to management and the social context were the least developed. It is worth highlighting the continuing education of university professors was a determining factor in the promotion of said competences.

Perceptions of Professional Competences in Physical Education Teacher Education (PETE)

“…In Spain, there are still few studies about perceived competence from students' and graduates' point of view. Recently, quite a few scholars have been conducting research on the subject (e.g., [2][3][4][5][6]). Therefore, it is important to carry out studies to test competences in higher education [7] and to get students' and graduates' beliefs, as well as that of their university tutors.…”

Intención del comportamiento de estudiantes relacionada a los objetivos de desarrollo sostenible, basado en la teoría del comportamiento planificado

“…La investigación de carácter indirecto confirma el hecho de que en la educación superior se requiere interacción entre académicos y estudiantes como parte de una necesidad de desarrollar competencias educativas capaces de transmitir valores y favorecer el aprendizaje de competencias para la vida (Hamodi, Moreno y Barba, 2018). Si bien, la educación universitaria se ha diseñado en torno a un modelo de formación basado en competencias, aspecto vinculado no solo a los elementos curriculares, sino que también a la profesionalización de los estudios, al mismo tiempo, esta profesionalización exige nuevas formas de enseñar, nuevas formas de aprender y cambios en la planificación y estructuración de esa educación (Ramírez, González y Salcines, 2018).…”

Competencias del docente en educación online en tiempo de COVID-19: Universidades Publicas de Honduras/ Teacher competences in online education in time of COVID-19: Public Universities of Honduras

“…Sapienza Organizacional, 1(2), 125-146. Acevedo, Á. E., Vergara, O., Fernández, I., y González, Y. (2018).…”