La transformación digital en la educación superior: el caso de la UOC

Abstract

La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha acelerado la integración del aprendizaje en línea en la educación superior (ES), y las universidades deben adaptarse a un escenario de no presencialidad hacia sistemas de aprendizaje híbridos. La transformación digital es un proceso que deben llevar a cabo las universidades y que requiere cambios sustanciales y estratégicos en prácticamente todos sus procesos. En este artículo se presenta el caso de una universidad creada y desarrollada en línea y cuyas experiencias pueden ser útiles a otras universidades que quieran emprender un camino similar. La investigación realizada se enmarca en el proyecto europeo "Empower Competences for Onlife Learning in HE'' (ECOLHE), desarrollado a través de un consorcio de instituciones de Italia, Grecia, Irlanda, Chipre y Cataluña. En el estudio presentado se aplican diferentes instrumentos de recogida de información como entrevistas en profundidad con responsables académicos, organización de grupos de discusión con profesores-investigadores, profesores/tutores, así como personal administrativo y técnico y un cuestionario online dirigido a los alumnos. En este trabajo se presentan diferentes visiones sobre los principales elementos y dificultades de una universidad digitalizada destacando que la tecnología debe ser una forma de mejorar la enseñanza, la investigación y el intercambio de conocimiento y que cambiar de un sistema tradicional presencial a un sistema en línea o híbrido no consiste únicamente en implementar la tecnología. Se aportan además una serie de conclusiones y lecciones aprendidas que pueden ser consideradas a la hora de iniciar un proceso de transformación digital en la ES.

Transformación de la educación superior: innovación en la práctica docente con apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

“…La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha acelerado la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las Instituciones de Educación Superior (IES) transformando el proceso de enseñanza -aprendizaje para migrar de escenarios presenciales a escenarios en línea y/o híbridos evidenciando la necesidad de dotar al profesorado universitario de competencias digitales (Romero Carbonell, 2023). Guaña (2023) coincide al señalar que la educación superior ha experimentado cambios vertiginosos y acelerados gracias al impacto positivo que las tecnologías tienen en el aprendizaje personalizado de los estudiantes, ya que a través de los entornos virtuales de aprendizaje se ha demostrado el rol innovador permitiendo explorar nuevas posibilidades y enfoques pedagógicos (Arteaga et al, 2022).…”

“…Por lo anterior, el objetivo que persigue este artículo es identificar el impacto del uso de medios y dispositivos digitales en la práctica docente del profesorado universitario, partiendo de la idea que el docente del futuro es quien en términos de innovación aplica los conocimientos y utiliza las TIC para transformar la educación y alcanzar resultados diferentes en su práctica docente con valor añadido (Romero Carbonell, 2023).…”

Innovación y Transformación Digital en el Empresa

“…El seguimiento y análisis del progreso en la transformación digital es esencial para garantizar que las iniciativas y estrategias implementadas estén produciendo los resultados deseados. Con la rápida evolución del entorno digital, las organizaciones deben tener herramientas y métodos efectivos para evaluar su posición y adaptarse a las cambiantes demandas del mercado (Romero-Carbonell et al, 2023).…”

Grupo focal como técnica de análisis de la actitud y la aptitud del profesorado universitario online ante el alumnado con discapacidad visual

“…La incorporación de Internet y las TIC en el ámbito educativo ha supuesto, la aparición de nuevos escenarios en la enseñanza universitaria, las universidades online. Siendo estas una realidad creciente y una necesidad evidenciada durante la pandemia de la COVID-19, en la que incluso las universidades más tradicionales han asumido el reto de iniciar el proceso de transformación digital (Romero Carbonell et al 2023).…”