La enseñanza de las ciencias y la formación de profesores de enseñanza primaria para la reforma curricular : de la teoría a la práctica

Abstract

This papers presents a qualitative study aiming to investigate how new Portuguese curriculum proposals from primary school (the intentional curriculum) are translated in the teaching of science of four prospective teachers (the operational curriculum). The research adopted a case study methodology in order to describe main features of the pedagogical profile of classroom practices of those teachers. Three different profiles were identified. Some interpretative aspects are outlined and important implications for pre-service education are put forward.

Los Maestros De Educación Primaria En Formación Y Las Ciencias Naturales: Experiencia Previa, Autopercepción Y Necesidades De Formación

“…Son numerosas las investigaciones recientes relacionadas con la formación inicial de los estudiantes del grado en Educación Primaria que, abordando desde múltiples facetas la problemática, tratan de encontrar caminos que permitan una formación adecuada de los futuros maestros (CORTÉS et al 2012, DE-JUANAS, MARTÍN, GONZÁLEZ-BALLESTEROS, 2016, GARCÍA-CARMONA, CRUZ-GUZMÁN, 2016, GONZALBO et al 2016, GRECA, MENESES, DIEZ, 2017, MARTÍN et al 2013, PAIXAO, CACHAPUZ, 1999, RODRÍGUEZ, MENESES, 2005, VERDUGO, SOLAZ, SANJOSÉ, 2016.…”