L'institution des sujets: essai de dépassement du dualisme et de l'influence du néolibéralisme dans les sciences humaines

Gavarini, Laurence

doi:10.1590/s0104-80232005000100002

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…L'appropriation de valeurs communes, collectives, groupales n'est plus véhiculée par l'institution scolaire qui, de fait, n'est pas un cadre suffisamment étayant pour eux. (Gavarini, 2005;Morvan, 2006). L'enseignant est donc isolé (Sasseville & Paquin, 2011) de ces valeurs collectives et réflexives du langage.…”

Section: L'usage Du Langage Dans Les Communautés D'apprentissageunclassified

Le Cerfa : un projet pilote pour soutenir l’élaboration de communautés d’apprentissage dans le contexte de l’enseignement auprès d’élèves ayant un trouble du développement

Odier-Guedj

Normandeau²

2022

devhumain

View full text Add to dashboard Cite

À la fois dispositif de formation continue sur le terrain, par le biais d’accompagnements des enseignants, et pôle de recherche sur le développement professionnel, le Centre d’Études et de Recherches pour Favoriser l’Apprentissage (Cerfa) est accessible à tout enseignant de la Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands qui en fait la demande et qui travaille avec des élèves qui ont un trouble du développement (trouble du spectre de l’autisme, dysphasie, déficiences intellectuelles). Ce dispositif soutient les enseignants dans leur cheminement professionnel en leur proposant un espace pour vivre la parole dans tout ce qu’elle est de réflexive et de dialogique. Ayant ainsi vécu une première appropriation de l’élaboration de son activité par la parole et par le partage d’expériences, les enseignants sont à même de définir un projet collectif du type « communauté d’apprentissage ».

show abstract

Section: L'usage Du Langage Dans Les Communautés D'apprentissageunclassified

Le Cerfa : un projet pilote pour soutenir l’élaboration de communautés d’apprentissage dans le contexte de l’enseignement auprès d’élèves ayant un trouble du développement

Odier-Guedj

Normandeau²

2022

devhumain

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Souffrance des enseignants dans le contexte des mutations contemporaines et accompagnement clinique groupal

Blanchard-Laville

2009

Fractal, Rev. Psicol.

View full text Add to dashboard Cite

Pour un accompagnement clinique groupal du travail enseignant

Blanchard-Laville¹

2011

Nouvelle Revue De Psychosociologie

View full text Add to dashboard Cite

Résumé Dans cet article, l’auteur montre combien, dans l’espace d’enseignement, la position psychique de l’enseignant a une place primordiale dans l’acte d’enseigner, de même que son rapport au savoir, construit tout au long de sa vie d’enfant, d’élève, d’étudiant, de professeur et aussi d’homme ou de femme, lequel fait sans cesse irruption sur la scène professionnelle. Ainsi, elle démontre avec évidence l’intérêt de « penser » la complexité de l’exercice du métier d’enseignant, renforcée aujourd’hui par les conditions contextuelles de leur pratique dont elle décrit au passage certains traits saillants. L’évocation des résultats de nombreuses années de recherche avec l’équipe « Clinique du rapport au savoir » de l’université de Paris-Ouest nous introduit dans la mise en place de son dispositif « d’accompagnement clinique groupal » des enseignants. L’évolution qui est donnée à voir des modalités de travail dans ce dispositif depuis sa création, inspirée à l’origine par le protocole de M. Balint, en fait aujourd’hui tout l’intérêt et nous indique son élargissement possible à d’autres professionnels de la formation. La position clinique de l’auteur est ici illustrée par des extraits du témoignage d’une participante à ce type de dispositif qui nous fait ainsi appréhender l’importance de ce travail et le bénéfice qui peut en être retiré.

show abstract

L'institution des sujets: essai de dépassement du dualisme et de l'influence du néolibéralisme dans les sciences humaines

Abstract: RESUMO

Cited by 4 publications

References 4 publications

Le Cerfa : un projet pilote pour soutenir l’élaboration de communautés d’apprentissage dans le contexte de l’enseignement auprès d’élèves ayant un trouble du développement

Le Cerfa : un projet pilote pour soutenir l’élaboration de communautés d’apprentissage dans le contexte de l’enseignement auprès d’élèves ayant un trouble du développement

Souffrance des enseignants dans le contexte des mutations contemporaines et accompagnement clinique groupal

Pour un accompagnement clinique groupal du travail enseignant

Contact Info

Product

Resources

About