L'exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d'une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants

Veyrunes, Philippe; Bertone, Stefano; Durand, Marc

doi:10.3917/savo.002.0051

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“…Trois appellations sensiblement synonymes semblent acceptées : recherche-action-formation (Paillé, 1994;Charlier, 2005; Prud'homme et coll., 2011), recherche-formation (Marcel, 1999;Veyrunes, Bertone et Durand, 2003;Lafortune, 2006;Manço et Vaes-Harou, 2009) et recherche-action-intervention (Paillé, 1994;Lafortune, 2006). Nous retenons toutefois l'appellation recherche-action-formation qui nous semble plus représentative de ce que nous avons vécu dans notre projet et qui semble davantage calquée sur la réalité de qu'il se passe sur le terrain, ce que nous expliquons dans les paragraphes suivants.…”

Section: Considérations Théoriquesunclassified

Recherche-action-formation au préscolaire et au 1er cycle du primaire : pistes méthodologiques

Lafontaine¹

2016

La Recherche-Action Et La Recherche-Développement Au Service De La Littératie

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Résumé : La recherche-action-formation est un type de recherche encore peu documenté. Pourtant, des programmes de subvention québécois font de plus en plus appel à celle-ci afin d'accompagner des enseignantes dans le renouvèlement de leurs pratiques. Notre contribution souhaite à la fois définir ce qu'est la recherche-action-formation et en présenter le désign méthodologique. Pour ce faire, nous illustrerons nos propos par la présentation de notre propre recherche-action-formation ayant comme objectif général d'offrir des séminaires de formation et de recherche en littératie, volets lecture et oral, à deux enseignantes du préscolaire, à neuf du 1 er cycle du primaire et à deux orthopédagogues afin qu'ils élaborent et expérimentent des situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) intégrant la littératie. Loin de nous l'idée de présenter une recherche exemplaire, mais plutôt de démontrer la rigueur, la souplesse et la complexité de ce type de recherche ainsi que sa grande pertinence sociale et scientifique en éducation. Mots-clés :recherche-action-formation, désign méthodologique, séminaires de formation, outils de collecte de données, préscolaire et primaire. 43La recherche-action et la recherche-développement au service de la littératie.

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Section: Considérations Théoriquesunclassified

Recherche-action-formation au préscolaire et au 1er cycle du primaire : pistes méthodologiques

Lafontaine¹

2016

La Recherche-Action Et La Recherche-Développement Au Service De La Littératie

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“…Un contrat de collaboration a été passé entre l'enseignant et le chercheur, dans le cadre d'une éthique de la recherche (Veyrunes, Bertone et Durand, 2003). Selon cette éthique, chercheurs et participants sont placés, autant que faire se peut, dans une situation de parité et de confiance mutuelle, où le chercheur adopte une position non normative et qui n'implique aucun rapport de supériorité.…”

Section: Considérations éThiquesunclassified

Dynamique de l’activité individuelle et collective en classe lors du passage dans les rangs

Veyrunes

2013

rse

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Cet article concerne le passage dans les rangs del’enseignant, à l’école primaire, lors dutravail individuel écrit des élèves. Il viseà décrire et à analyser l’activité del’enseignant et des élèves ainsi que la dynamiquespatiotemporelle de l’activité collective en classeà partir d’observations filmées etd’entretiens en autoconfrontation. Nos résultats montrentque les élèves, autant que l’enseignant, pilotentle passage dans les rangs par leurs demandes d’aide et leuractivité masquée, et que la dynamique del’activité collective permet aux acteursd’actualiser leurs préoccupations, ce qui rend laconfiguration viable et stable.This contribution is interested in the primary school teacher who walksalong the rows, while pupils are doing seatwork. It aims to describeand analyze the activity of the teacher and pupils as well as thecollective classroom spatial-temporal dynamic from filmed observationsin the classroom and self-confrontation interviews. Our results showthat the pupils, as much as the teacher, direct the walking along therows by their demands for help and their “ masked activity”and that the dynamics of the collective activity allows the actors toupdate their concerns, making viable and stable the configuration.Este artículo trata del hecho, por el docente, de pasar entrelas filas en la escuela primaria, durante el trabajo individual escritode los alumnos. Tiene por objetivo describir y analizar la actividaddel docente y de los alumnos así como la dinámicaespacio-temporal de la actividad colectiva en clase a partir deobservaciones filmadas y de entrevistas en autoconfrontación.Nuestros resultados muestran que tanto los alumnos como el docenteguían el pasar entre las filas con sus solicitudes de ayuday su actividad oculta y que la dinámica de la actividadcolectiva les permite actualizar sus preocupaciones haciendo laconfiguración viable y estable

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“…Pour éprouver, expé-6. La pré-réflexivité correspond au processus de prise de conscience des contenus expérientiels implicites lors qu'ils sont mobilisés dans l'activité mais explicitables lors d'un entretien d'autoconfrontation moyennant des conditions favorables de collaboration entre les praticiens et le chercheur (Veyrunes, Bertone, & Durand, 2003).…”

Section: Ria and S Leblanc Conception De La Plateforme De Formationunclassified

Designing the Néopass@ction training platform by observing trainee teachers at work : challenges and procedures

Ria¹,

Leblanc²

2011

activites

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L'exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d'une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants

Abstract: AbstractsThis paper presents data extracted from a program of research on teacher education, to illustrate

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Recherche-action-formation au préscolaire et au 1er cycle du primaire : pistes méthodologiques

Recherche-action-formation au préscolaire et au 1er cycle du primaire : pistes méthodologiques

Dynamique de l’activité individuelle et collective en classe lors du passage dans les rangs

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