L’ensenyament-aprenentatge del periodisme automatitzat en institucions públiques: estudis, propostes de viabilitat i perspectives d’impacte de la IA

Abstract

El uso de la inteligencia artificial en el newsmaking es una práctica pujante que requiere la adaptación de los planes curriculares en la enseñanza del periodismo. El objetivo de esta investigación es identificar, desde una perspectiva exploratoria, la oferta formativa relacionada con la automatización de contenidos en los grados y másteres en Periodismo y Comunicación de las universidades públicas españolas. Se analizan 768 asignaturas de 17 planes de estudios de grado y 116 materias de 8 másteres oficiales. Se recaba, también, la percepción de expertos en inteligencia artificial sobre los cambios que la aplicación en la enseñanza va a producir en la relación con el alumnado universitario, especialmente en Comunica-* Este artículo forma parte de las actividades del proyecto de investigación Nuevos valores, gobernanza, financiación y servicios audiovisuales públicos para la sociedad de Internet: Contrastes europeos y españoles (RTI2018-096065-B-I00) del Programa Estatal de I+D+i orientado a los

An Interweaving of Influences: How the Digital Environment Redefines Journalism

“…However, scientific production on algorithmic journalism in Spain is recent and still incipient (e.g. : Aramburú et al 2023;Calvo-Rubio and Ufarte Ruiz 2020;Rojas and Toural 2019;Túñez López et al 2019Ufarte Ruiz et al 2020;Ufarte Ruiz and Manfredi Sánchez 2019).…”

El uso de la inteligencia artificial en las redacciones: propuestas y limitaciones

“…Las investigaciones sobre inteligencia artificial (en adelante IA) y su uso por parte de los medios de comunicación comenzaron a desarrollarse de manera general desde 2008, con una mayor intensidad a partir de 2015 (Calvo-Rubio y Ufarte-Ruiz, 2021). Desde ese momento, los estudios sobre innovación periodística y nuevos formatos (Meier, et al, 2023) relacionados con la IA han tenido como ejes centrales el periodismo computacional (Vállez y Codina, 2018), el periodismo de datos (Segarra-Saavedra et al, 2019;Flores-Vivar, 2019;Herrero de la Fuente, et al 2022), la gamificación (Tejedor, 2022), la verificación de información (Canavilhas, 2022;Sánchez-Gonzales, 2022) y la formación de los periodistas en la automatización de contenidos (Túñez-López, et al, 2018;Ufarte et al, 2020a;2020b;Gómez-Diago, 2022).…”

Perspectivas para abordar la inteligencia artificial en la enseñanza de periodismo. Una revisión de experiencias investigadoras y docentes

“…En un contexto en el que los medios de comunicación demandan la necesidad de formar en el uso de la IA (Beckett, 2019) y, en el que esta tecnología está ausente en los planes de estudio de los grados y de los máster de comunicación en España (Sanchez García;Calvo Barbero;Diez Gracia, 2021;Murcia, 2020;Fieiras;Túñez, 2020), con el objetivo de contribuir a ir definiendo vías para introducir la IA en la formación en periodismo en España, se han identificado prácticas investigadoras y educativas internacionales que abordan esta tecnología.…”