KIDS SAVE LIVES: ERC Position statement on schoolteachers’ education and qualification in resuscitation

Böttiger, Bernd W.; Lockey, Andrew; Georgiou, Marios; Greif, Robert; Monsieurs, Koenraad G.; Mpotos, Nicolas; Νικολάου, Νικόλαος; Nolan, Jerry P.; Perkins, Gavin D; Semeraro, Federico; Wingen, Sabine

doi:10.1016/j.resuscitation.2020.04.021

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“…As a result, legislative and funding mandates have been recognized as the frontline requirements to systematically initiate school-based training [ 5 ]. Promising initiatives, such as the “KIDS SAVE LIVES” program, which has been endorsed by the World Health Organization [ 75 ], have led the charge in training schoolchildren in CPR, encouraging mandatory worldwide training as a means to improve the provision of bystander CPR [ 76 – 78 ]. Although before such mandates can be established, further outcomes-based research on the impact of CPR/AED training in young individuals is required.…”

Section: Future Directions and Gaps In The Psychosocial Management Ofmentioning

confidence: 99%

Shock to the Heart: Psychosocial Implications and Applications of Sudden Cardiac Death in the Young

et al. 2020

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Purpose of Review Although rare, sudden cardiac death (SCD) in the young is a tragic event, having a dramatic impact upon all involved. The psychosocial burden associated with SCD can leave friends, families, and entire communities bereft. With only limited evidence to describe the volatile emotional reactions associated with a young SCD, there is an urgent need for care providers to better understand the psychological complexities and impacts faced by both at-risk individuals and those directly affected by these tragic events. Recent Findings Current knowledge of the psychosocial implications associated with SCD in the young has recently generated interest in the cardiovascular community, with the goal of addressing prevention strategies (screening), family bereavement, and the psychological impact of at-risk or surviving individuals. With the emergence of novel strategies aimed at reducing the public health impact of SCD in the young, further discussion regarding the psychosocial impact of SCD, encompassing prevention, survivorship, and the downstream communal effects of a young death is required. Support systems and intervention could assist in the management of the associated psychosocial burden, yet there is a lack of clinical guidelines to direct this form of care. Summary There is an important need for multidisciplinary collaboration across subspecialties to provide support to grieving individuals and manage patient well-being throughout the screening process for SCD. This collaborative approach requires the integration of cardiovascular and psychological expertise where relevant.

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Section: Future Directions and Gaps In The Psychosocial Management Ofmentioning

confidence: 99%

Shock to the Heart: Psychosocial Implications and Applications of Sudden Cardiac Death in the Young

et al. 2020

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“…So konnte die Laienreanimationsrate in Dänemark durch die landesweite Einführung von Pflichtunterricht zum Thema Wiederbelebung von 20 % im Jahre 2001 auf mehr als 50 % im Jahre 2012 gesteigert werden [ 24 ]. Während Wiederbelebungsunterricht in Belgien, Dänemark, Frankreich, Italien und Portugal im Rahmen der globalen, von der Weltgesundheitsorganisation unterstützten, Initiative „Kids save lives“ [ 9 , 11 , 12 ] gesetzlich verankert ist, wird er in den meisten Ländern bisher lediglich empfohlen. In Deutschland existieren bisher nur für die Bundesländer Baden-Württemberg über die im September 2015 gestartete Initiative „Löwen retten Leben“, Bayern über eine Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus und Mecklenburg-Vorpommern über das Projekt „Retten macht Schule“ bundeslandweite Konzepte [ 1 , 3 , 22 , 31 ], welche die Ausbildung von Lehrern für das Training von Schülern vorsehen.…”

Section: Hintergrundunclassified

“…In Deutschland existieren bisher nur für die Bundesländer Baden-Württemberg über die im September 2015 gestartete Initiative „Löwen retten Leben“, Bayern über eine Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus und Mecklenburg-Vorpommern über das Projekt „Retten macht Schule“ bundeslandweite Konzepte [ 1 , 3 , 22 , 31 ], welche die Ausbildung von Lehrern für das Training von Schülern vorsehen. Diesbezüglich existieren bereits Ausbildungscurricula für Lehrer [ 11 , 29 ] und Schüler seitens des Deutschen Rates für Wiederbelebung (GRC), deren Effektivität bereits gezeigt werden konnte [ 6 , 8 , 10 , 14 , 27 ].…”

Section: Hintergrundunclassified

“…Hierfür war jedoch auch der größte Material- und Personaleinsatz erforderlich. Zur Durchführung aller anderen Konzepte sind regelmäßige, speziell auf die Wiederbelebung ausgerichtete Lehrerfortbildungen erforderlich, um Motivation und Sicherheit zur Durchführung der Wiederbelebungstrainings zu erreichen [ 11 , 26 ]. Hier haben verschiedene Angebote unterschiedlicher ärztlicher Partner genauso wie vorherige Untersuchungen [ 23 ] gezeigt, dass eine erfolgreiche Umsetzung mit verschiedenen regionalen Konzepten möglich ist.…”

Section: Diskussionunclassified

“…Bekräftigt wird dies durch die Tatsache, dass in Deutschland jeder, der einen Führerschein besitzt einen Erste-Hilfe-Kurs hat und trotzdem nur sehr wenige Menschen mit Laienreanimationsmaßnahmen beginnen. Lehrer können bereits in einer Stunde [ 8 ] zu Multiplikatoren ausgebildet werden [ 11 ], um dann mit den vorhandenen Konzepten auf Schüler zugeschnittene Trainings von 45-minütiger [ 14 ] bis max. 90-minütiger Dauer effektiv und nachhaltig [ 34 ] durchzuführen.…”

Section: Diskussionunclassified

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Evaluation des Projekts zur Einführung von Laienreanimation an Schulen in Nordrhein-Westfalen

et al. 2020

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Zusammenfassung Hintergrund Wiederbelebungsunterricht ist nicht in allen Schulen Deutschlands verpflichtend, dieser beschränkt sich trotz niedriger Laienreanimationsrate aktuell auf einzelne, z. T verpflichtende Projekte in unterschiedlichen Bundesländern. Aus diesem Grunde hat das Ministerium für Schule und Bildung Nordrhein-Westfalen per Runderlass im März 2017 das Projekt „Laienreanimation an Schulen in NRW“ initiiert. Fragestellung Ziel dieser Arbeit ist die Evaluation dieses Projekts. Material und Methoden Alle weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen wurden zur Teilnahme am Projekt eingeladen. Aus jedem Regierungsbezirk nahmen ärztliche Partner teil, welche Wiederbelebungstrainings mit bereits bestehenden Konzepten zum Lehrer- oder Schülertraining durchführten. Nach einer 3‑jährigen Laufzeit erfolgte die Evaluation anhand von standardisierten Fragebögen für Schuldezernenten, Lehrer und Schüler. Ergebnisse Insgesamt konnten durch das Projekt mehr als 40.000 Schüler aus 249 Schulen in NRW mit 6 unterschiedlichen Konzepten in Wiederbelebung trainiert werden. Fragen bezüglich Wiederbelebungsmaßnahmen konnten durch 85 % der Schüler richtig beantwortet werden. Die Schüler fühlen sich insgesamt sicher in Wiederbelebungsmaßnahmen. Der Investitionsbedarf für alle Schulen liegt bei einmalig zwischen 4 und 6,5 Mio. € sowie rund 340.000 € in jedem Haushaltsjahr. Diskussion Eine gesetzliche Verpflichtung und Finanzierung von Wiederbelebungstrainings sind unerlässlich für eine flächendeckende Durchführung. Alle durchgeführten Konzepte sind effektiv, dementsprechend kann jede Schule ein auf ihre Bedürfnisse abgestimmtes Konzept auswählen und dieses bestenfalls gestuft anwenden. Die Schulung von Lehrern sollte gezielt auf Wiederbelebung ausgerichtet sein.

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Role of German cardiac arrest centers in mediating basic life support

Voigt,

Rott,

Kersken

et al. 2023

Med Klin Intensivmed Notfmed

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Hintergrund und Fragestellung Die Laienreanimationsrate in Deutschland hinkt trotz messbarem Anstieg in den letzten Jahren dem europäischen Vergleich hinterher. In der klinischen Versorgung der Postreanimationsphase haben sich spezielle Kliniken zur Versorgung von Patienten nach Herz-Kreislauf-Stillstand, die sog. Cardiac Arrest Center (CAC), etabliert. Ziel dieser Arbeit ist zu evaluieren, welche Rolle die CAC, neben der innerklinischen Patientenversorgung, in der Verbesserung der Laienreanimationsrate in Deutschland einnehmen und welche Hindernisse in der Durchführung von Wiederbelebungsschulungen bestehen. Material und Methoden Onlineumfrage der Arbeitsgruppe Kardiopulmonale Reanimation (AG42) der Deutschen Gesellschaft für Kardiologie (DGK) und des Deutschen Rats für Wiederbelebung (German Resuscitation Council, GRC). Ergebnisse Von den 74 teilnehmenden Kliniken (78,4 % zertifizierte CAC) führen 23 (31,1 %) Laienreanimationsschulungen (Basic Life Support, BLS) durch. Vornehmlich finden diese im Rahmen von Aktionstagen zur Wiederbelebung (82,6 %) oder in Schulen (39,1 %) statt. Eine feste Kooperation mit mindestens einer Schule bestand in 52,2 %. Reanimationspuppen werden in 63,5 %, ein automatisierter externer Defibrillator ([AED-]Demogerät) in 43,2 % dieser Kliniken vorgehalten. Die größten Hindernisse für eine konsequente Implementierung von Wiederbelebungskursen im Schulunterricht bestehen, nach Angaben der Befragten, neben dem Mangel an qualifizierten Instruktoren in der fehlenden Refinanzierung sowie der Schwierigkeit im Hinblick auf koordinierende Tätigkeiten zwischen den Schulen und anbietenden Erbringern. Schlussfolgerungen Die direkte Ausbildung von Laienhelfern*innen durch Krankenhäuser hat mit mehreren Hindernissen zu kämpfen. Zur Erhöhung der Laienreanimationsrate kann die Fokussierung auf gezielte Schulungen von Lehrkräften als Multiplikatoren (Train the Trainer) ein guter Ansatz für Cardiac Arrest Center sein.

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KIDS SAVE LIVES: ERC Position statement on schoolteachers’ education and qualification in resuscitation

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Shock to the Heart: Psychosocial Implications and Applications of Sudden Cardiac Death in the Young

Shock to the Heart: Psychosocial Implications and Applications of Sudden Cardiac Death in the Young

Evaluation des Projekts zur Einführung von Laienreanimation an Schulen in Nordrhein-Westfalen

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