Kemampuan Regulasi Diri Siswa dan Dampaknya Terhadap Prestasi Belajar Matematika

Abstract

Self-regulation integrate many things of learning theories and can guide the students to strive to achieve learning goals by controlling the thoughts, behaviors, and emotions. This study aims to determine the theoretical models, testing them with empirical data, and finding influence between the ability of self-regulation to mathematics achievement. The ability of self-regulation measures consists of metacognition, motivation, and behavior. The field research with verification approach was conducted in MTsN Tanjunganom Nganjuk. The total sample is 112 students. The instrument is form of questionnaires. Mathematics achievement is taken from value data of middle semester of 2015/2016 academic year. The data were analyzed by LISREL software version 9.2 through statistical methods of Confirmatory Factor Analysis. The results shows that the theoretical model developed the show compliance with the criteria suitability test conducted. The test matches in accordance with the criteria of Goodness of Fit is a p-value and RMSEA. Keywords: Self-regulation; Metacognition; Motivation; Behavior. Regulasi diri (self-regulation) merupakan proses untuk mengaktifkan dan mengatur pikiran, perilaku dan emosi dalam mencapai suatu tujuan. Ketika tujuan tersebut berhubungan dengan pembelajaran, maka regulasi diri yang dimaksud adalah self regulated learning (regulasi diri dalam belajar) (Woolfolk, 2008). Regulasi diri dalam belajar digambarkan sebagai strategi-strategi yang digunakan siswa untuk mengatur kognisinya (menggunakan strategi-strategi kognitif dan metakognitif) dan juga PENDAHULUAN

Self-Regulated Learning and Academic Achievement Among Elementary School Students

“…Therefore, the better of students' self-regulation, the better of their academic achievement. It is in accordance with study of Kusaeri which explained that self-regulated learning is strongly affect academic achievement which resulted in enhancement in students' academic achievement [14].…”

Pengaruh Ketahanmalangan dan Regulasi Diri Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika

“…Regulasi diri merupakan faktor penting dalam belajar karena ikut menentukan keberhasilan siswa dalam mencapai prestasinya (Nur, 2016). Siswa yang mengenal dirinya sendiri dan mengetahui cara belajar yang baik dan sebenarnya disebut dapat meregulasikan dirinya sendiri (Kusaeri & Mulhamah, 2016). Regulasi diri juga merupakan proses dimana individu belajar secara aktif sebagai pengatur proses belajarnya sendiri (Artyanti & Rustika, 2016).…”

Dukungan Sosial Guru dan Self Regulated Learning Siswa

“…Siswa yang menggunakan informasi dan pengetahuannya d engan tepatsepertimembangun perencanaan, menentukan dan menggunakan strategi dan sumber informasi secara tepat adalah siswa yang memiliki kemampuan metakogn itsi yang baik dalam belajar(Alafina 2014). Hal ini menunjukan bahwa dukungan informasi yang ditermima siswa SMP Abdi Kasih Bangsa Kupang dari guru mereka dapat mengembangkan kemampuan metakognisi siswa dalam belajar.Kemampuan me takognisi adalah salah satu aspek dari variableself regulated learning (Kusaeri & Mulhamah, 2016).…”