Kemampuan Konservasi Panjang Pada Siswa Usia 6-7

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan konservasi panjang pada siswa yang memiliki usia 6-7 tahun di Kabupaten Manggarai. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan sampel yang diambil secara acak sejumlah 80 anak. Siswa yang berusia 6 tahun berjumlah 40 anak, begitu juga dengan siswa yang berumur 7 tahun, yang diambil dari SD di Kabupaten Manggarai. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket konservasi panjang yang berisi pernyataan-pernyataan mengenai berbagai kondisi yang menjelaskan konsep konservasi panjang. Setiap anak diberi tes kemampuan konservasi panjang kemudian dilanjutkan dengan wawancara mengenai alasan memberi jawaban pada tes konservasi tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa golongan konserver pada siswa yang berusia 6 tahun sebesar 0% dan 7 tahun sebesar 7,5%. Selanjutnya, golongan konserver parsial pada siswa yang berusia 6 tahun sebesar 7,5% dan 7 tahun sebesar 22,5%. Selain itu, untuk golongan non-konserver pada siswa yang berusia 6 tahun sebesar 92,5% dan 7 tahun sebesar 70%. Hasil ini menunjukkan kemampuan konservasi panjang pada siswa yang memiliki usia 6-7 tahun di Kabupaten Manggarai masih rendah dan sebagian besar belum memahami konsep konservasi panjang.
 Kata kunci: konservasi panjang; siswa usia 6-7 tahun; deskriptif kualitatif
 The purpose of this study was to describe the ability of Manggaraian children of age six to seven in length conservation area. This research is a qualitative descriptive study. The random sampling technique was used to select 80 children, consisted of 40 children per age. The instrument of this research was a length conservation questionnaire containing statements about conditions that explain the concept of length conservation. Each child was given a length conservation skill test followed by an interview about the reasons for providing answers to the conservation test. The results showed that none of the six-year-old children was conserver, only 7.5% were partial conserver, and 92.5% were non-conserver. For seven-year-old children, 7.5% were conserver, 22.5% were partial, and 70% were non-conserver. These results indicate the lengthy-term conservation ability of children age six to seven in Manggarai Regency is still low and most have not understood the concept of length conservation.
 Keywords: length conservation; student of age 6 to7; qualitative descriptive

Strategi Meminta Secara Verbal Anak Usia Dini Usia 6 Tahun

“…Berdasarkan tahap-tahap proses perkembangan, usia dini ini berada dalam tahap berpikir operasional konkret (6-11 tahun) Jean Peaget yang di kutip oleh Muhammad Usman (Usman, 2015). Masa ini Ramda et al (2018) ditandai dengan kemampuan anak untuk melakukan tugas-tugas konservasi yang meliputi kemampuan memahami proses yang terjadi dalam suatu kegiatan, memahami hubungan antar peristiwa, memahami hubungan timbal balik (resiprokasi) dan memahami identitas segala sesuatu yang berada disekitarnya. Sementara Jannah (2015) menyebut masa ini sebagai periode paling menyulitkan, periode kritis dan periode kreatif .…”

Kemampuan Spasial Siswa Tunarungu di Sekolah Luar Biasa pada Materi Bangun Ruang

“…Siswa di SLB KM juga dituntut untuk memiliki kemampuan matematis. Kemampuan matematis seseorang dipengaruhi oleh keadaan lingkungannya (Gunur, Makur, & Ramda, 2018;Ramda, Charitas, Mulu, & Gunur, 2018). Salah satu kemampuan matematis adalah kemampuan spasial yaitu kemampuan menentukan, mengkonstruksi, mengidentifikasi, dan merepresentasikan objek-objek dalam hubungan spasial (Milin & Čižmešija, 2012).…”

Vocational School Students' Mathematical Connections in Cooperative Learning With Open Ended Approach

“…NCTM (2000) menyatakan, "When student can connect mathematical ideas, their understanding is deeper and more lasting", yang berarti ketika siswa dapat menghubungkan gagasan-gagasan matematis, maka pemahaman mereka akan lebih mendalam dan lebih bertahan lama. Pemahaman siswa akan lebih mendalam jika siswa dapat mengaitkan antarkonsep yang telah diketahui dengan konsep baru yang akan dipelajari (Ramda, Charitas, Mulu, & Gunur, 2018;Quirós, 2016).…”