Irrupción de la simulación clínica online en tiempos de COVID-19. Una experiencia ilustrativa de asignatura en el Grado de Psicología

Rodríguez, Susana; Granell, Enric Marco; Arrizabalaga, Andrés Arriaga

doi:10.33588/fem.242.1118

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“…Existen múltiples estudios que concluyen que el uso de métodos de simulación clínica es eficaz para garantizar el desarrollo de competencias y habilidades clave de los estudiantes y profesionales sanitarios, consolidando así una formación de calidad (Ayala & Espinoza, 2020;Cant et al, 2019;Franco et al, 2021;Jiménez & Arrogante, 2020;Johnsen et al, 2018). Además, a causa de la pandemia de la COVID-19 la docencia pasó de ser presencial a hacerse totalmente en línea; resultando un gran desafío para la educación de las ciencias de la salud (Casero & Sánchez, 2022;Rodríguez et al, 2021). Por consiguiente, hubo un notable crecimiento de la implementación de simulaciones virtuales (SV) en educación superior (Verkuyl et al, 2021;.…”

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“…Es en este contexto donde surgió el proyecto ENVISION, incorporando la pedagogía de la simulación en las tecnologías educativas para poder continuar ofreciendo esta metodología de aprendizaje en un entorno virtual (Envision, s.f. ; Rodríguez et al, 2021). Por tanto, es esencial considerar el modelo TPACK para crear e implementar las SV de forma exitosa en la formación (Cabero et al, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

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Percepciones de estudiantes y profesionales de enfermería sobre el uso de una simulación en emergencias pediátricas

Mansergas Collado

2024

UTE Teaching & Technology

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La COVID-19 forzó a la implementación de simulaciones virtuales (SV) en educación superior, y en concreto, en enfermería. En este contexto surgió el proyecto ENVISION (The European Network on Virtual Simulation Online), en el que se enmarca la presente investigación. Dentro de ese proyecto han desarrollado dos SV para apoyar a docentes y alumnado de enfermería de toda Europa en la formación digital. El objetivo general de esta investigación es analizar la experiencia sobre el uso de la SV2 “Caring off Duty” por parte de enfermeros y estudiantes de enfermería. Se ha utilizado una aproximación mixta de investigación en la que han participado 35 estudiantes y 35 enfermeros. La triangulación de los datos obtenidos a partir de un cuestionario, una observación y ocho entrevistas han permitido evaluar la usabilidad percibida de la SV2. Los resultados señalan que ambos perfiles de usuario tienen una satisfacción y una percepción positivas tanto de la experiencia vivida como de la usabilidad de la SV2. La mayoría afirma que la SV2 es fácil de utilizar y útil y, de hecho, apenas indican problemas técnicos. Los participantes expresan múltiples aplicaciones de la SV para su aprendizaje, destacando que es eficaz, eficiente, atractiva y un complemento clave de las prácticas clínicas. Este estudio puede servir a docentes e investigadores que quieran implementar SV de manera útil y satisfactoria en educación superior.

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Percepciones de estudiantes y profesionales de enfermería sobre el uso de una simulación en emergencias pediátricas

Mansergas Collado

2024

UTE Teaching & Technology

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Feedback on the Result of Online Learning of University Students of Health Sciences

Chauca

Phun-Pat

Arones

et al. 2023

Artificial Intelligence in Education Technologies: New Development and Innovative Practices

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The Challenges of Training in Psychology

Montemayor

2021

Advances in Medical Education, Research, and Ethics

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The training of the clinical psychologist requires the development of competencies in the fields of mental health prevention, health promotion, diagnosis, and treatment of mental illness. This training has undergone many changes due to the pandemic, evolution of education, and the translation of clinical practices to an online format. The present proposal focuses on making a review and reflection on the best practices derived from the adaptation of the training of these professionals with a future-oriented look. This chapter seeks to address two critical questions: What practices are necessary for the acquisition of the disciplinary competencies of clinical psychologists? and What didactic strategies were integrated during the COVID-19 pandemic? In the light of the lessons learned from the pandemic, the main tasks to be faced by the clinical psychologist in the face of the new demands of practice that require the creation of programs of psychological intervention and psychosocial support to the community are pointed out.

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Irrupción de la simulación clínica online en tiempos de COVID-19. Una experiencia ilustrativa de asignatura en el Grado de Psicología

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Percepciones de estudiantes y profesionales de enfermería sobre el uso de una simulación en emergencias pediátricas

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