Investigando função composta com o software GeoGebra

Abstract

ResumoEste artigo traz uma análise da aplicação do software Geogebra, como alternativa metodológica no processo de ensino e de aprendizagem de problemas envolvendo funções compostas. A pesquisa que embasa o projeto é qualitativa de caráter descritivo e teve a participação de uma turma do 1º ano do ensino médio com 19 alunos, em uma escola localizada na cidade de Londrina, no norte do Paraná. Foram apresentadas 3 tarefas, que possibilitavam que os alunos formulassem hipóteses. Nesta proposta, o professor desempenhou o papel de mediador, procurando estimular desafios novos para os alunos, motivando-os a relacionar o contexto escolar com questões do cotidiano. Concluiu-se que o objetivo do projeto foi alcançado em parte. Com relação à interação aluno/aluno, aluno/professor, aluno e ambiente escolar, conseguiu-se atingir o objetivo, no entanto, associando o aplicativo e o pensar matemático observou-se que os alunos ainda apresentam muitas dificuldades, e alguns conceitos matemáticos ainda não foram totalmente compreendidos.Palavras Chave: Função Composta. Software GeoGebra. TIC. AbstractThis article presents an analysis of the application of Geogebra software, as a methodological alternative in the teaching and learning process of problems involving composite functions. The research that bases the project is qualitative of descriptive character and had the participation of a group of the 1st year of high school with 19 students, in a school located in the city of Londrina, in the north of Paraná. Three tasks were presented, which allowed students to formulate hypotheses. In this proposal, the teacher played the role of mediator, trying to stimulate new challenges for students, motivating them to relate the school context to everyday issues. It was concluded that the objective of the project was achieved in part. With respect to student / student, teacher, student and school environment interaction, the objective was achieved, however,

Pensamento computacional na matemática do ensino médio: uma proposta pedagógica para o estudo de função

“…No que diz respeito ao desenvolvimento do Pensamento Computacional por meio de atividades plugadas, diversas ferramentas digitais têm sido utilizadas, tais como Code.org, GeoGebra, LightBot, Scratch, entre outras. Dentre essas, adotou-se, neste trabalho, o GeoGebra, uma ferramenta pedagógica gratuita disponível em diferentes plataformas (DOMINGUES; STURION; CARVALHO, 2019) e que pode ser utilizada em diferentes disciplinas. Além disso, quando usado adequadamente, o GeoGebra tende a promover conexão entre novas informações e as já aprendidas, assim como facilitar o uso de diferentes estratégias para a resolução de atividades e problemas (CRUZ, 2019).…”