Interprofissionalismo e interdisciplinaridade na formação acadêmica: a percepção dos formandos em fisioterapia

Abstract

RESUMOObjetivo: analisar a percepção do formando em fisioterapia no que se refere às práticas interprofissional e interdisciplinar, na formação acadêmica. Método: estudo qualitativo, descritivo. Utilizou-se como instrumento para produção de dados a entrevista aberta gravada em áudio. Para análise dos resultados foi escolhida a técnica de Análise de conteúdo. Resultados: foram entrevistados 24 participantes da pesquisa de um universo de 50, utilizando-se o critério de saturação para o fechamento amostral. Os dados analisados apontam para uma formação, com poucas ou por vezes, despercebidas interações entre profissionais do serviço e docentes, com o discente se percebendo excluído dessas relações. Foi observada dificuldade sobre a percepção do modelo de participação em atividades interdisciplinares pelos formandos. Conclusão: o estudo revela a formação em Fisioterapia com limitadas práticas interdisciplinares e interprofissionais, demonstrando um conhecimento escasso dos discentes quanto à forma, intensidade e repercussões das interações entre disciplinas e profissionais da área da saúde. Descritores: Comunicação Interdisciplinar; Desenvolvimento de Pessoal; Educação Superior; Percepção; Fisioterapia; Ocupações em Saúde.ABSTRACT Objetive: to analyze the perception of the graduate in physiotherapy in relation to interprofessional and interdisciplinary practices in academic formation. Method: qualitative, descriptive study. The study used an audiorecorded open interview as the instrument for data production. Content analysis technique was used for analyzing the results. Results: we interviewed 24 participants in the research from a universe of 50, using the saturation criterion for sample closing. The analyzed data point to a training, with little or, sometimes, unnoticed interactions between service professionals and faculty, and the student feels excluded from those relations. There was difficulty perceiving the model of participation in interdisciplinary activities by the graduates. Conclusion: the study reveals the graduation in Physiotherapy with limited interdisciplinary and interprofessional practices, demonstrating a scarce knowledge of the students regarding form, intensity and effects of interactions between disciplines and professionals in the health area. Descritores: Interdisciplinary Communication; Staff Development; Higher Education; Perception; Physiotherapy; Health Occupations.RESUMEN Objetivo: Analizar la percepción del formando en fisioterapia en relación a prácticas interprofesionales y interdisciplinarias en la formación académica. Método: estudio cualitativo, descriptivo. Se utilizó la entrevista abierta, grabada en audio como instrumento para la producción de datos. Para el análisis de los resultados se eligió la técnica de análisis de contenido. Resultados: fueron entrevistados 24 participantes en la investigación de un universo de 50, utilizando el criterio de saturación de la clausura de la muestra. Los datos analizados apuntan a una formación, con poco o, a veces, desapercibidas interacciones entre los profesionales de los servicios y la facultad, y el estudiante si siente suprimido de esas relaciones. Se observó la dificultad en la percepción del modelo de participación en actividades interdisciplinarias por parte de los formandos. Conclusión: El estudio revela la formación en fisioterapia con limitaciones prácticas interdisciplinarias y interprofesionales, lo que demuestra un escaso conocimiento de los alumnos en cuanto a la forma, la intensidad y los efectos de las interacciones entre las distintas disciplinas y profesionales en el ámbito de la salud. Descritores: Comunicación Interdisciplinaria; Desarrollo de Personal; Educación Superior; Percepción; Fisioterapia; Empleos en Salud.

Fisioterapia na atenção básica sob a ótica da residência multiprofissional em saúde da família

“…E as principais doenças dos pacientes atendidos são relacionadas ao sistema osteomuscular, conjuntivo, cardiovascular e respiratório. Contudo, o fisioterapeuta participa de muitos atendimentos compartilhados, cabendo a ele também as atribuições comuns a todos os profissionais de saúde, bem como o de orientar e/ou encaminhar na ausência de uma das áreas do saber TOMAZ;TAVARES, 2018).…”

Educação Em Fisioterapia Nos Cenários De Aprendizagem Da Atenção Primária À Saúde: Análise Da Produção Científica

“…Experiências de aprendizagem interprofissional na formação dos profissionais da saúde em cenários de práticas curriculares, como hospitais e serviços de APS, têm sido descritas 40,[43][44][45] . Quando presentes, entretanto, ainda estão centradas em atividades curriculares não obrigatórias, como projetos de extensão, ou nos estágios curriculares no último ano do curso 46 .…”

Percepções de docentes e estudantes sobre a educação interprofissional em um Curso de graduação em Fisioterapia

“…A Fisioterapia foi regulamentada como profissão em 1969, por meio do Decreto-lei no 938, enquanto área que tinha por finalidade curar e reabilitar pessoas com lesões ou sequelas, no entanto, com o Movimento da Reforma Sanitária, nos anos de 1970 e 1980, essa profissão também passou a direcionar o seu olhar para as ações de promoção da saúde e prevenção de agravos (Carvalho, Tomaz & Tavares, 2018).…”

“…As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação em saúde orientam para a necessidade de se buscar um perfil profissional resolutivo, crítico e que atenda as demandas de cada região, dentro do Sistema Único de Saúde (SUS) (Salvador Rossit, Herdy Afonso & Lisboa Vasconcelos, 2017). O SUS tem como ideal a integralidade na atenção à saúde, logo, para dar conta de uma formação profissional que atenda aos princípios do sistema, há que se romper com o modelo flexneriano, biomédico e uniprofissional (Carvalho, Tomaz & Tavares, 2018). Siqueira (2019) retrata que nas DCN dos cursos de Fisioterapia está previsto que o perfil profissional deve ser generalista, crítico e reflexivo para formar um profissional que atue em todos os níveis de atenção à saúde, por meio do rigor científico e intelectual.…”