Interdisciplinaridade no ensino em saúde: o olhar do preceptor na Saúde da Família

Abstract

Evidence of inadequacy regarding family health strategy preceptors' actions in relation to interdisciplinarity led to a proposal to examine how these professionals are working. This was a descriptive study with a qualitative approach that was developed in the Second Health District of Maceió, Alagoas, Brazil, among a population of nine subjects. Open or in-depth interviews were conducted from the perspective of content analysis. From this analysis, the registry units were: activities developed in day-to-day work within the family health strategy; experience from daily professional practice; meaning of interdisciplinarity; professional/academic education in relation to interdisciplinary practice; benefits of interdisciplinary practice for students' teaching-learning process. The data pointed towards the need for continuing health education as a powerful strategy for improvement of interdisciplinary practice.

Cenários de prática na atenção básica: tipologia para unidades docente-assistenciais

“…A articulação dessas grandes áreas é fundamental para a construção de novos saberes e práticas de atenção à saúde, tanto dos profissionais que compõe os serviços quanto da nova força de trabalho que está em formação em todos os cursos de saúde (2,28) . Além disso, o interesse em conhecer com profundidade o papel do preceptor na atenção básica já foi alvo de estudos e apontou a necessidade de investimento através de educação permanente focada na interdisciplinaridade (29) . Em investigação recente com preceptores são evidenciados desafios para sua atuação junto à universidade: falta de formação pedagógica específica para o planejamento e acompanhamento das atividades, e a demanda assistencial intensa com estrutura física deficitária; porém, por outro lado, sua ação é fundamental por conhecer profundamente o serviço, ter a facilidade em aproximar a comunidade acadêmica da equipe de saúde e usuários, e principalmente pela troca de saberes na rotina diária e com trabalho interprofissional (30)(31) .…”

Desafios e possibilidades no exercício da preceptoria do Pró-PET-Saúde

“…Nota-se que as deficiências na formação acadêmica do preceptor remetem à atuação deste 28 . Conforme os preceptores e discentes aprendem apenas os aspectos técnicos da profissão sem articularem-se com outras categorias profissionais, a formação acadêmica por si só não possibilitará a atuação interprofissional 29 .…”

Construindo saberes no trabalho em saúde mental: experiências de formação em saúde

“…Este não-saber, assim como a noção de limite disciplinar como insuficiência, facilitam a abertura ao diálogo e a cooperação entre disciplinas diversas¹º, permitindo a construção de um novo saber¹², que se produz no cotidiano da prática. O trabalho em saúde mental baseado nas diretrizes do SUS e da RPb aposta nesta construção contínua de saberes em saúde, fundamentados em uma prática baseada na integralidade [10][11][12][13] . Vemos que a temática da interdisciplinaridade tem sido recorrente nas pesquisas e práticas em saúde 10,12,14 , sobretudo como estratégia de romper com a fragmentação e isolamento disciplinar, mas ainda notam-se dificuldades em seu exercício nos serviços¹³.…”