Interação universidade e escola: uma colaboração entre ações e discursos

Abstract

Considerando que a interação entre a universidade e a Escola Básica é fundamental tanto à organização quanto à qualificação do sistema educacional, realizamos uma pesquisaqualitativa com 20 escolas municipais urbanas do município de Rio Grande (RS), com o objetivo de investigar e compreender a efetividade das atividades universitárias (ensino, pesquisa e extensão), no que se refere à promoção e ao fortalecimento das interações entre as instituições. Destacam-se as atividades vinculadas ao Pibid, ao Observatório da Educação, à extensão, aos estágios supervisionados e à pesquisa na graduação e na pós-graduação. A partir das compreensões sobre essas atividades, buscamos discutir, balizadas nos propósitos habermasianos, as possibilidades de continuidade entre saberes pragmáticos e saberes epistemológicos, no sentido de um melhor desempenho da aprendizagem diante das reivindicações de melhoria da interação entre escola e universidade.

Ludicidade No Ensino Da Matemática

“…A pedagoga apresentou curiosidade em relação ao planejamento, confecção e desenvolvimento do jogo em questão, demonstrando um interesse em prosseguir e aplicar mais metodologias lúdicas durante suas aulas. Esse processo de troca de conhecimentos entre as responsáveis pela turma demonstraram a importância das atividades realizadas por universitários em instituições de ensino básico, além de incentivar o constante estudo e desenvolvimento de novidades por parte dos professores já formados, deixando suas aulas cada vez mais atrativas (TAUCHEN;DEVECHI, 2016).…”

UNIVERSIDADE E ESCOLA ALIADOS NA FORMAÇÃO: contribuições do PETCiências

“…A formação inicial dos licenciados no contexto educacional, bem como a formação continuada é um processo desafiador para todos os envolvidos em torno do qual rondam muitas questões que precisam ser debatidas constantemente. Da mesma forma, a aproximação entre a universidade e a escola básica é uma preocupação que tem promovido discussões "[…] em torno da efetividade das atividades universitárias, sobre a qualidade do ensino, tanto o universitário quanto o realizado nas escolas, sobre a centralização e burocratização dos processos de gestão educacional" (TAUCHEN;DEVECHI E TREVISAN, 2014, p. 371). Esta necessária relação é um dos aspectos destacados neste trabalho visto os desafios e as contribuições deste diálogo entre as instituições de ensino.…”