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“…The scope of such aspects becomes essential for the construction of criticality in the student [23]. Furthermore, critical sense was stimulated through the integration of the contents of the modules, breaking with the limitation of fragmented contents and considering the expanded concept of health [31].…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…The scope of such aspects becomes essential for the construction of criticality in the student [23]. Furthermore, critical sense was stimulated through the integration of the contents of the modules, breaking with the limitation of fragmented contents and considering the expanded concept of health [31].…”
Section: Discussionmentioning
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“…Mendonça et al (2016) desenvolveram um estudo de intervenção cujo objetivo era analisar o desenvolvimento das competências ligadas ao profissionalismo por estudantes de uma universidade pública brasileira durante o oferecimento de uma proposta de ensino crítico-reflexiva de implementação de uma disciplina transdisciplinar intercampi. As competências citadas no estudo supracitado foram similares as soluções dadas pelos discentes com a Árvore de Problemas, a saber: desenvolver empatia; saber interagir; estimular a liberdade de expressão, desenvolver a autonomia; facilitar a aprendizagem; resgatar conteúdos prévios; re(construir) o conhecimento; aplicar os conteúdos na vida real; possibilitar uma aprendizagem dinâmica e exercer o pensamento crítico e reflexivo Outras soluções citadas vão ao encontro do defendido por Paulo Freire.…”
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