2008
DOI: 10.1590/s0100-55022008000200004 View full text |Buy / Rent full text
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Abstract: O curso de Medicina da Universidade Estadual de Londrina (UEL) implementou um currículo integrado que utiliza a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) nos módulos temáticos. Embora dados da literatura apontem que o uso dessa metodologia aumenta o entendimento e a retenção de conceitos das ciências básicas, alguns autores demonstram preocupação com o fato de estas não receberem suficiente ênfase nesta metodologia. Esse trabalho teve por objetivo avaliar a inserção das ciências básicas no currícu… Show more

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“…Muito se tem discutido sobre as ferramentas pedagógicas capazes de estimular essa reflexão prática no ensino médico, como o ensino baseado em problemas, 24 ensino baseado na comunidade, 25 uso de portfólios reflexivos, 26 assim como o estímulo à construção de currículos integrados, 27 entre outras inovações didático-tecnológicas. Porém, mesmo em uma disciplina eletiva, com uma forma didática mais tradicional (expositiva-dialogada), os temas considerados mais práticos pelos alunos tiveram preferência.…”
Section: Discussionunclassified
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“…Muito se tem discutido sobre as ferramentas pedagógicas capazes de estimular essa reflexão prática no ensino médico, como o ensino baseado em problemas, 24 ensino baseado na comunidade, 25 uso de portfólios reflexivos, 26 assim como o estímulo à construção de currículos integrados, 27 entre outras inovações didático-tecnológicas. Porém, mesmo em uma disciplina eletiva, com uma forma didática mais tradicional (expositiva-dialogada), os temas considerados mais práticos pelos alunos tiveram preferência.…”
Section: Discussionunclassified
“…Outros pesquisadores, como ), Vargas, (2008, Garcia et al (2006), complementam com outros aspectos que consideram importantes para a implantação do currículo integrado em cursos da área da saúde, ressaltando, em geral: o nível de integração entre áreas e entre os ciclos básico e profissional, a valorização do trabalho multiprofissional e a necessária mudança nas concepções e práticas pedagógicas dos docentes, incluindo-se, nesse contexto, as dificuldades e inseguranças que estes apresentam com a necessária saída da "zona de conforto" provocada pela reforma curricular.…”
Section: Discussionunclassified
“…Dos 53 trabalhos selecionados, 19 pesquisas (36%) avaliam o processo de implementação das MAs nos currículos médicos, nas visões docente e discente desse processo (Ferreira Filho et al, 2002;Turini e Almeida, 2002;Wierzchon, 2002;Moré e Gordan, 2004;Barros e Lourenço, 2006;Moraes e Manzini, 2006;Chaves e Grosseman, 2007;Gomes et al 2008;Vargas et al, 2008;Aguilar-da-Silva, 2009;Cezar, 2010;Costa et al, 2011;Mezzaril, 2011;Brandão et al, 2013;Gomes e Rego, 2014;Maia, 2014; Luna e Bernardes, 2015; Cliquet e Rodrigues, 2016; Sena e Costa, 2016).…”
Section: Avaliação Da Mudança Curricular Fundamentada No Uso Das Masunclassified