Inovações Pedagógicas No Ensino Superior: A Problematização E O Portfólio Na Formação De Pedagogos

Abstract

A fim de qualificar as propostas de ensino/aprendizagem, as Instituições de Ensino Superior na formação de pedagogos devem pautar-se em práticas inovadoras em educação. Assim, uma Instituição privada de Ensino Superior do interior paulista, busca desenvolver, em uma de suas disciplinas oferecidas ao curso de Pedagogia, práticas de ensino problematizadoras e o uso do portfólio reflexivo. O estudo tem como objetivo relatar as contribuições da Metodologia da Problematização e do portfólio reflexivo na formação do pedagogo, bem como os desafios que os cercam. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo sobre o desempenho dos alunos com a Metodologia da Problematização e com o uso do portifólio. É possível afirmar o cumprimento efetivo das etapas da Metodologia da Problematização neste estudo. Ressalta-se como contribuições: aproximação entre teoria e prática, o desenvolvimento da capacidade comunicacional e o trabalho em equipe. Como fragilidades, destacam-se a sistematização das informações no portfólio.

Ensino, Cuidado E Subjetividade No Campo Da Medicina: Um Estudo De Caso

“…Outra dificuldade no uso dessa metodologia de ensino-aprendizagem é a cristalização de formas de ensino tradicionais, as quais estão comumente associadas a uma noção de aprendizagem restrita a assimilação e reprodução de conteúdo (Villardi & Cyrino, 2018). Tal representação ainda hegemônica da aprendizagem está relacionada, por sua vez, a uma prática científica instrumentalista e dogmática, em que se valoriza mais a reprodução do que a criatividade (González Rey, 2014), enquanto que a aprendizagem criativa está mais relacionada a uma representação da ciência como um campo de incertezas e possibilidades (Amaral & Mitjáns Martínez, 2009).…”

Innovative Methodologies to Teach Patient Safety in Undergraduate Nursing: Scoping Review

“…Essas inovações representam não somente a inserção de novidades e tecnologias no ensino, mas também incluem uma mudança na forma de entender o conhecimento. Dentre as características de inovações pedagógicas, destacam-se: a ruptura com a forma tradicional de ensinar e aprender; a participação dos estudantes na definição de percursos e critérios no processo de ensino e aprendizagem; a reconfiguração de saberes, competências e vivências pessoais; a reorganização da relação entre a teoria e a prática; a transição da percepção da concepção, do desenvolvimento e da avaliação da experiência no ensino-aprendizagem (15,16).…”