Innovación educativa como elemento de la doble responsabilidad social de las universidades

Abstract

Cada vez es más usual que las universidades del mundo se sumen al esfuerzo internacional para mejorar la educación y brindar servicios de calidad para la mayor cantidad de jóvenes. Sin embargo, es lamentable cuando el aumento de la calidad pudiera verse mermado por una falta de interés en emprender y adoptar procesos de innovación en sus modelos educativos, quedando rezagados en lo que ofrecen. Hoy por hoy, no basta con repetir modelos que muchas veces resultan obsoletos para las nuevas necesidades de la industria 4.0; es necesario innovar. El presente artículo busca hacer una reflexión sobre la necesidad de la innovación educativa como parte de la responsabilidad social que tienen las universidades con la comunidad, al considerar que no basta con ser responsables desde un enfoque asistencialista si no se hace lo que intrínsecamente les corresponde al brindar educación de calidad a las futuras generaciones.

Percepciones estudiantiles sobre su proceso de formación como licenciados en Informática y Tecnología

“…Sin embargo, es importante resaltar que la innovación educativa hace parte de la responsabilidad social de las instituciones de educación superior, debido a que en ellas se forman los ciudadanos del futuro y por tal motivo demanda que las instituciones no escatimen esfuerzos para mejorar la calidad y pertinencia de la educación (Vásquez y Ortiz, 2018). Igualmente, la innovación educativa es vista como una respuesta de las instituciones para salir de la inercia perenne en la que los docentes deben asumir riesgos, abrirse a otras formas de ejercer su quehacer y a intercambiar experiencias con sus pares (Ortiz-Morales, 2019).…”

Disertaciones investigativas en torno a la innovación educativa

“…Sin embargo, es importante resaltar que la innovación educativa hace parte de la responsabilidad social de las instituciones de educación superior, debido a que en ellas se forman los ciudadanos del futuro y por tal motivo demanda que las instituciones no escatimen esfuerzos para mejorar la calidad y pertinencia de la educación (Vásquez y Ortiz, 2018). Igualmente, la innovación educativa es vista como una respuesta de las instituciones para salir de la inercia perenne en la que los docentes deben asumir riesgos, abrirse a otras formas de ejercer su quehacer y a intercambiar experiencias con sus pares (Ortiz-Morales, 2019).…”

TIC, creatividad e innovación: estrategias en la configuración de ambientes para el aprendizaje universitario

“…La educación universitaria en el siglo XXI se enfrenta a distintos desafíos como resultado de los cambios acelerados y la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los distintos ámbitos, por lo que es cada vez más necesario implementar procesos orientados a la innovación educativa y a la mejora que permitan enriquecer los ambientes educativos (Valles y Parra, 2021). Hablar de procesos de innovación no es sinónimo del empleo de distintas herramientas tecnológicas, ya que en algunas ocasiones estas se reducen a aspectos instrumentales, la principal riqueza son los cambios sustanciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como la aplicación de nuevas estrategias o modelos de enseñanza (Vázquez y Ortiz, 2018;Morin, 1999).…”