Influência das aulas de movimento e expressão corporal na motricidade global e equilí­brio em crianças de 3 a 5 anos do SESC Escola Horto

Abstract

A Educação Física dentro da Educação Infantil assume um papel importante para levar o estímulo integral do seu aluno, seja no aspecto físico, psicológico, intelectual e social. O objetivo desta pesquisa foi verificar a influência das aulas de Movimento e Expressão Corporal na motricidade global e equilíbrio em crianças de 3 a 5 anos do Sesc Escola Horto. Trata-se de uma pesquisa descritiva, quantitativa e longitudinal. A amostra foi composta por 42 crianças (4,48 ± 0,63 anos) que realizaram os testes da motricidade global e equilíbrio da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) no mês de maio e o reteste em setembro e outubro de 2017. Foi aplicada a quantidade de 30, 31 e 32 aulas de Movimento e Expressão Corporal com os alunos de 3, 4 e 5 anos, respectivamente, no período entre o teste e o reteste, sendo definida a idade motora inicial e idade motora final das crianças e realizadas as comparações entre essas idades e a idade cronológica em relação à motricidade global e equilíbrio através do Software Graphpad Prism 6.0, tendo como critério de significância p ≤ 0,05. Observamos que a idade motora final se mantém diferente estatisticamente da idade cronológica e da idade motora inicial, tanto para a motricidade global (p < 0,0001) quanto para o equilíbrio (p<0,0001). Ainda, somente para o equilíbrio houve uma diferença estatisticamente significativa entre a idade cronológica e a idade motora inicial (p = 0,0125). Os resultados mostraram que a quantidade de 30, 31 e 32 aulas entre o teste e reteste ocorreu um avanço significativo na idade motora inicial para a final do grupo como um todo e nas turmas, nos elementos básicos do desenvolvimento motor avaliados da motricidade global e equilíbrio.Palavras-chave: educação física, educação infantil, movimento.

Perfil motor de crianças entre 3 e 4 anos frequentadoras de uma creche comunitária

“…Em outro estudo, observou-se melhora significativa no equilíbrio e motricidade global das crianças que tiveram aulas de movimento e expressão corporal durante as aulas de Educação Física. Tais aulas eram dinâmicas e tinham por objetivo propiciar aos alunos conhecimento sobre a linguagem corporal, mediante atividades lúdicas, para a exploração motora por meio de jogos, brincadeiras em roda, corrida, circuitos, entre outros 13 . Vale ressaltar que a creche em que foi realizado o presente estudo não tinha a prática de aulas de Educação Física, o que pode ter influenciado no desenvolvimento inferior do equilíbrio observado nas crianças.…”