Infância e tecnologias: desafios e relações aprendentes

Abstract

O estudo de abordagem hermenêutica aponta discussões e análises relativas à presença e aos usos das tecnologias nas relações escolares e no campo da educação, tendo em vista que os reflexos dessa intensa presença tecnológica na infância revelam dimensões de uma geração que nasce hiperestimulada e que não pode ser ignorada. Nesse sentido, é preciso favorecer a produção de conhecimentos por meio de ações e criações tecnológicas repensadas em práticas pedagógicas interpessoais, estimulando novas relações aprendentes. Concluímos que os artefatos tecnológicos podem potencializar a expressão e a comunicação entre as crianças, desde que sejam utilizados e orientados por adultos, de forma interativa e sensível.

Educação digital na infância: reflexões sobre os direitos das crianças na era das conexões

“…Para isso, é necessário que a escola não só aprenda e dialogue com linguagem digital das crianças, mas incorpore os artefatos tecnológicos em suas práticas educativas, de modo a contribuir para uma educação mais crítica frente às TICs, segundo Inácio et al (2019).…”