Inequality of opportunity for educational achievement in Latin America: Evidence from PISA 2006–2009

Abstract

We assess inequality of opportunity in educational achievement in six Latin American countries, employing two waves of PISA data (2006 and 2009). By means of a non-parametric approach using a decomposable inequality index, GE(0), we rank countries according to their degree of inequality of opportunity. We work with alternative characterizations of types: school type (public or private), gender, parental education, and combinations of those variables. We calculate 'incremental contributions' of each set of circumstances to inequality. We provide rankings of countries based on unconditional inequalities (using conventional indices) and on conditional inequalities (EOp indices), and the two sets of rankings do not always coincide. Inequality of opportunities range from less than 1% to up to 27%, with substantial heterogeneity according to the year, the country, the subject and the speci…cication of circumstances. Robustness checks based on bootstrap and the use of an alternative index con…rm most of the initial results.

Desigualdade De Oportunidades Na Formação De Habilidades: Uma Análise Com Dados Longitudinais

“…Recentes estudos vêm aplicando o arcabouço teórico da igualdade de oportunidades para o campo da educação, entre os quais estão Albernaz et al (2002), Waltenberg & Vandenberghe (2007), Gamboa & Waltenberg (2012), Ferreira & Gignoux (2014), Diaz (2012). Esses estudos encontram evidências de que parte das desigualdades educacionais é determinada por característi- 330 Procópio,Freguglia e Chein Economia Aplicada,v.19,n.2 cas relacionadas com a origem familiar.…”

“…Essa discussão é levantada nos artigos de Waltenberg & Vandenberghe (2007), Peragine & Serlenga (2007), Gamboa & Waltenberg (2012). Peragine & Serlenga (2007) preferem não aprofundar no problema e focam a análise na educação superior, em que os indivíduos já são adultos e, portanto passíveis de serem reponsabilizados por suas decisões.…”

“…Peragine & Serlenga (2007) preferem não aprofundar no problema e focam a análise na educação superior, em que os indivíduos já são adultos e, portanto passíveis de serem reponsabilizados por suas decisões. Waltenberg & Vandenberghe (2007) e Gamboa & Waltenberg (2012) analisam a desigualdade educacional para adolescentes entre 14 e 15 anos e argumentam que, apesar de não serem plenamente capazes de serem responsabilizados por suas decisões, já são pelo menos parcialmente capazes. Os autores ressaltam que em vários países adolescentes de 16 anos já podem votar e dirigir.…”

“…Apesar de não fazermos comparações entre países, como Gamboa & Waltenberg (2012) ou regiões, neste trabalho fazemos comparações entre distribuições ao longo do tempo. Aplicando os conhecidos índices de desigualdade nessas distribuições, já padronizadas, não poderemos ter confiança se a evolução observada nos índices reflete a verdadeira evolução na desigualdade de proficiência.…”

“…Como solução, os autores sugerem a aplicação de uma medida simples, a variância. Gamboa & Waltenberg (2012) mostram que a variân-cia aplicada à distribuição pós padronizada é apenas uma tranformação monotônica da variância aplicada à distribuição pré padronização, o que permite uma equivalência ordinal entre as duas distribuições. Portanto, neste trabalho utilizamos a variância aplicada à distribuição da proficiência em matemática e português para as cinco ondas, permitindo acompanhar a evolução da desigualdade de proficiência nos primeiros anos do Ensino Fundamental para uma amostra de crianças.…”