Incentive of Psychosocial Components In The Trajectory Of Volleyball Athletes

Abstract

Objetivo: Comparar o incentivo dos componentes psicossociais nas diferentes fases da trajetória esportiva em atletas de voleibol nas categorias de formação. Métodos: Aplicou-se um questionário específico baseado nos elementos dinâmicos da formação esportiva (Côté, 1999; Côté, Turnnidge, & Vierimaa, 2016) em 78 atletas do sexo masculino com média de idade de 19.24±0.9 anos de clubes de reconhecimento nacional brasileiro. Utilizou-se o teste qui-quadrado e a regressão logística multinomial para comparar o nível de incentivo dos componentes psicossociais à prática de voleibol e de outras modalidades em cada fase da trajetória esportiva, adotando nível de significância de 5%. Resultados: Os componentes psicossociais incentivam não apenas à prática da modalidade alvo, mas também à prática de outras modalidades. Entretanto, o incentivo dos familiares (p≤0,001), amigos (p≤0,001) e treinadores (p≤0,001) à prática do voleibol aumentou no decorrer da trajetória esportiva, permanecendo estável o incentivo à prática das demais modalidades esportivas. Conclusão: Os componentes psicossociais exercem importante papel na trajetória esportiva de atletas de voleibol em clubes de reconhecimento nacional brasileiro. Ao agregarem reflexões sobre a importância dos componentes psicossociais na vida esportiva de um indivíduo, os achados fornecem pistas às federações, clubes e locais de iniciação esportiva para estruturação de programas de formação esportiva na modalidade.

Significance of assessment experiences during initial teacher training in physical education

“…Instead, the assessment might reflect the student's process. Similar issues are also raised by Mendes et al (2007) in that students sometimes understand their grades as an exclusively quantitative final product. Indeed, it is important to generate grades because they determine classification and rank.…”

“…Educators have used numerous approaches to investigate student-teachers' assessment experiences. These include debates related to student perceptions of assessment and their implications for teacher interventions (Goc-Karp & Woods, 2008), investigations of the assessment practices experienced by physical education teachers during their graduate programs (Mendes, Nascimento, & Mendes, 2007), and dialogues with students attending initial teacher training programs (Santos & Maximiano, 2013). 1 Our investigation takes a different approach.…”

The impact of sport hypnosis on volleyball athlete performance: An empirical study

“…In this environment, achieving optimal performance becomes crucial for team success. Previous research had shown that psychological and mental factors play a significant role in reaching peak performance in volleyball athletes (Hesami et al, 2020;Machado et al, 2018;Mendes et al, 2017). Therefore, developing effective methods to optimise the psychological and mental aspects of volleyball athletes can provide significant competitive advantages.…”