Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPA di MIN Pemangkat Kabupaten Sambas Kalimantan Barat

Abstract

This study aims to know and examine more deeply about the implementation of character education in science learning in MIN Pemangkat Sambas regency, knowing and deepening about the character values implanted in science learning in MIN Pemangkat Sambas regency. This research is qualitative descriptive research. The location of research is in Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pemangkat Sambas Regency using primary data source and sekuder is the technique of analyzing data used interview and documentation, data analysis is qualitative analysis. The results of this study indicate that implementation of character education in science learning in MIN Pemangkat Sambas Regency implemented in three stages of planning, implementation, evaluation and follow up. Priority character values are character values that must be instilled by educators in science learning activities. Character values in the priorities embedded include honest values, discipline, hard work and responsibility. Keywords: Implementation of Character Education in Science LessonAbstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengkaji lebih dalam tentang implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di MIN Pemangkat Kabupaten Sambas, mengetahui dan mengkaji lebih dalam tentang nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam pembelajaran IPA di MIN Pemangkat Kabupaten Sambas. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif.Lokasi penelitian yaitu di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pemangkat Kabupaten Sambas menggunakan sumber data primer dan sekuder adalah yaitu teknik menganalisis data yang digunakan wawancara dan dokumentasi, analisis datanya adalah analisis kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di MIN Pemangkat Kabupaten Sambas dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut. Nilai-nilai karakter prioritas merupakan nilai-nilai karakter yang wajib ditanamkan pendidik dalam kegiatan pembelajaran IPA. Nilainilai karakter dalam prioritas yang ditanamkan meliputi nilai jujur, disiplin, kerja keras dan tanggung jawab.Kata Kunci: Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPA A. PendahuluanPendidikan karakter merupakan salah satutran topik pendidikan yang saat ini mendapat sorotan dan perhatian yang banyak baik dari pemerintah, civitas akademik maupun masyarakat. Terlebih dengan dirasakannya berbagai ketimpangan hasil pendidikan yang ditunjukkan dari perilaku lulusan pendidikan saat ini. Ketimpangan tersebut berupa meningkatnya tawuran antarpelajar, serta bentuk-bentuk kenakalan

On Ki Hadjar Dewantara’s Philosophy of Education

“…By doing so, not only do they teach the knowledge but also the value of persistence and honesty. Instead of manipulating data or cheating to get the correct result, students are taught that it is acceptable to make a mistake and the importance of never giving up (Putra, 2007). This character-building curriculum is in line with Dewantara's aforementioned concepts of tri ngo and budi pekerti.…”

Internalisasi Guru Pendidikan Agama Islam Pada Nilai Karakter Dan Budaya Bangsa Di Sekolah Dasar Negeri

“…Permintaan ini karena fenomena sosial sekarang, yakni adanya peningkatan kenakalan remaja di masyarakat, misalnya tawuran dan banyak kasus tidak bermoral lain yang meresahkan. Pendidikan formal menjadi wadah resmi membina generasi muda dengan harapan ada peningkatan peran pada saat membentuk kepribadian siswa dengan meningkatkan intensitas dan kualitas pendidikan karakternya (Putra, 2019).…”

“…Anak akan mendapat bimbingan guru PAI dengan ceramah atapun berdoa. Pembiasaan tersebut biasa dilakukan di tempat ibadah di ruang kelas (Putra, 2019).…”

Implementasi Kebijakan Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Pendidikan Karakter Di Perguruan Tinggi

“…Melihat hal tersebut tentunya peristiwa ini merendahkan harkat dan martabat manusia serta membuktikkan bahwa perlunya penerapan pendidikan karakter di perguruan tinggi (Hasanah, 2013). Pendidikan Karakter adalah proses pemberian tuntunan peserta/anak didik agar menjadi manusia seutuhnya yang berkarakter dalam dimensi hati, pikir, raga, serta rasa dan karsa (Putra, 2017;Dineen, 2018;Bates, 2019;Peterson, 2019;Watson, 2019). Pendidikan karakter ditempatkan sebagai landasan untuk mewujudkan visi pembangunan nasional, yaitu mewujudkan masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika, berbudaya, dan beradab berdasarkan falsafah Pancasila (Alawiyah, 2012: 89).…”